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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제74호
발행연도
2019.1
수록면
267 - 307 (41page)

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The purpose of this study was to explore non-Korean elementary level learners’ demotivating factors for Korean language learning at a liberal arts college in the United States. Based on previous research, this study administered a survey focused on eight key variables: 1) teacher, 2) learning content, 3) exam, 4) value of Korean language learning, 5) attitude towards Korea and Korean culture, 6) difficulties of Korean language learning, 7) lack of confidence, 8) learning environment. IBM SPSS statistics was used for data analysis. The analysis of survey responses showed that ‘difficulties of Korean language learning’ was the most powerful demotivating factor. The negative value which students put on Korean language learning was also attributed to demotivation. Students’ demotivation varied among demographic variables. Students’ answers to open-ended questions also supported most of the identified demotivating factors. The study concludes with possible implications for Korean language programs in the U.S. universities or institutions in a similar environment.
#demotivation #demotivating factors #Korean language learning #learners in a U.S. university #learner variables

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