한국과 몽골 수학 예비교사들의 수학인식론적신념 비교

뭉흐체첵; 박양주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 뭉흐체첵 박양주

저널정보: 한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제27권 제1호

발행연도: 2019.1

수록면: 221 - 240 (20page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

한국과 몽골 수학 예비교사들의 수학인식론적신념 비교

뭉흐체첵 , 박양주 열린교육연구 2019.01 학술저널

2018

한국과 몽골 수학 예비교사들의 수학 인식론적 신념 비교

뭉흐체첵 교육학과 2018.01 학위논문

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본 연구는 한국과 몽골 수학 예비교사들의 수학인식론적신념을 비교함으로써 심도있는 이해를 도모하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 기존의 수학인식론적신념 검사 도구(박철영, 2012)를 이중번역(double translation) 방법을 통하여 몽골어로 번안하였으며, 각국 언어로 구성된 검사를 실시하여 양국 수학 예비교사들의 검사 결과를 비교하였다. 번안된 검사의 타당화 검증 과정에서 원래의 38 문항 중 8개 문항이 제외되고, 30개 문항으로 구성된 도구로 본 검사를 실시하였다. 몽골과 한국 수학 예비교사들의 수학인식론적신념을 비교하기 위하여 국가, 성별, 학년 간 삼원변량분석을 실시하였다. 연구 결과, 전체적으로 몽골 수학 예비교사들의 평균(3.16)이 한국 수학 예비교사들의 평균(3.06)보다 유의미하게 높게 나타났다. 하위 요인별로 살펴보면, 선천적 능력, 수학학습효능감, 학습속도, 수학적지식의구조의 네 개 요인들에서 몽골 수학 예비교사들의 평균이 한국보다 유의미하게 높았다. 한국 수학예비교사들은 수학의 유용성, 수학적 문제해결의 두 요인에서 몽골보다 통계적으로 유의미한 수준에서 높게 나타났다. 상호작용효과는 국가와 성별 간에만 유의미한 것으로 나타났으며, 하위요인별로는 수학적문제해결 요인에서만 유의미했던 것으로 나타났다.

#epistemological belief #epistemological beliefs about mathematics #pre-service teachers #comparison between Korean and Mongolian pre-service teachers

참고문헌 (16)

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Hardy, C. / 2014 / Epistemological beliefs and cultural diversity matters in management education and learning : A critical review and future directions / Academy of Management Learning & Education 13(2):265~289

Hashweh, M. Z. / 1996 / Effects of science teachers' epistemological beliefs in teaching / Journal of Research in Science Teaching : The Official Journal of the National Association for Research in Science Teaching 33(1):47~63

Hofer, B. K / 1997 / The development of epistemological theories, Beliefs about knowledge and knowing and their relation to learning / Review of Educational Research 67:88~140

Hua-Li Jian / 2010 / Toward harmonious East-West educational partnerships: a study of cultural differences between Taiwanese and Norwegian engineering students / Asia Pacific Education Review 11(4):585~595

Kislenko, K. / 2009 / Beliefs and attitudes in mathematics education: New research results / Sense Publishers :143~163

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소속기관 한국열린교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 5

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