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저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제18권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
23 - 48 (26page)

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본 연구의 목적은 보육교사가 지각한 대인 관련 직무스트레스와 동료교사의 사회적 지지가 교육공동체 인식에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 연구대상은 A시와 B도에 근무하는 보육교사 283명으로 그들에게 자기보고식 설문을 통해 자료를 수집하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 유아, 동료 및 원장, 부모와 관련한 직무스트레스는 교육공동체 인식 총점, 하위변인인 동반자 의식 및 핵심가치 공유와 부적 상관이 있었다. 그리고 동료로 부터의 사회적 지지는 교육공동체 인식과 정적 상관이 있었다. 둘째, 보육교사의 대인관련 직무스트레스와 동료로부터의 사회적 지지는 교육공동체 인식에 유의한 영향력이 있었다. 그 중 보육교사의 동료 및 원장 관련 직무스트레스는 교육공동체 인식 전체와 하위요인에 가장 큰 영향력을 가졌다. 결과에 근거하여 유아교육공동체 인식 향상을 위한 시사점을 논의하였다.
#child care teacher #interpersonal job stress #social support from peer teachers #awareness of early childhood educational community

목차

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강영택 / 2009 / 우리나라 두 고등학교에서의 공동체적 경험과 갈등 / 교육학연구 47(2):79~104 google schola 고현 / 2009 / 유치원장의 변혁적 리더십과 교사의 직무스트레스 및 교사 헌신 간의 관계 연구 / 미래유아교육학회지 16(4):447~469 dbpia 權奇泰 / 1990 / 敎師의 職務스트레스와 對處方法에 관한 조사연구 google schola 김경의 / 2014 / 유아교사의 사회적 지지와 직무만족도 및 조직 몰입과의 관계 / 어린이문학교육연구 15(3):323~341 google schola 김명수 / 2017 / 보육교사의 사회적 지지, 직무스트레스, 소진 간 구조관계 / 한국융합학회논문지 8(10):281~294 dbpia

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