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저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제58권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
225 - 237 (13page)

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수학 교과의 그림은 내용의 핵심을 잘 전달하면서 한편으로는 수학의 어려움을 완화시켜주는 복합적인 역할을 해야한다. 본 연구는 그림과 글의 상호 보완적 관계, 그리고 그림의 감정 표현이라는 두 요소를 초등학교 수학 교과서 그림과 내용의 연계성을 보는 관점의 예로 제시하고, 중국, 일본, 인도, 미국 등의 외국 교과서를 이 관점에서 조사하여우리나라 교과서 그림 제작에 대한 시사점을 얻었다. 이는 그림을 읽고 의미를 해석하는 과정을 수학 공부의 일부로서다루어야 한다는 것, 등장인물이 가진 개성과 감정을 더욱 풍부하고 자유롭게 표현해야 한다는 것 등이다.
#connections #illustrations #pictures

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참고문헌 (30)

참고문헌 신청
안윤경 / 2011 / 수학 문제 해결 과정에서 학생들의 감정 변화에 대한 사례 연구 / 수학교육학연구 21(3):295~311 google schola Carter, J. A. / 2012 / Tennessee Math Connects, Grade 1 Teacher Edition / Macmillan/McGraw-Hill google schola Choe Seung-Hyun / 1996 / The effect of problem solving on motivation and emotion : based on pre-service teachers / Journal of Educational Research in Mathematics 6(1):55~62 google schola 황희숙 / 2013 / 감정과 지식 / 철학연구 (100):267~307 dbpia 정은실 / 2012 / 초등학교 수학교과서에 나타난 의사소통으로서의 수학 / 학교수학 14(3):377~394 google schola

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