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저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제18권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 25 (25page)

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본 연구는 3-5세 연령별 누리과정에 따라 정부가 발행, 보급한 교단지원 자료에 나타나 있는 놀이 담론을 비판적 관점에서 분석하였다. 이를 위해 『3-5세 연령별 누리과정 해설서』, 『3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서』, 『3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서』에 드러나 있는 또는 내재해 있는 ‘놀이’를 Fairclough(1995, 2011)가 제시한 텍스트, 담론 실천, 사회적 실천의 세 차원에서 분석하였다. 분석 결과, 텍스트 수준에서 분석한 교단지원 자료 속 놀이는 교사가 의도를 가지고 계획해서 제공하는 놀이 활동과 자유선택활동의 의미를 가지고 있었다. 담론 실천 수준에서 분석한 유아교육현장에서의 놀이는 분절된 시간과 구획화된 공간에서 교사가 준비해 주는 활동으로 실행되고 있으며, 실행 과정에서 작동하고 있는 신념과 제도로 전인 발달에 대한 열망과 기관평가의 강제성을 읽을 수 있었다. 사회적 실천 수준에서의 분석을 통해서는 놀이 담론 이면의 권력으로서 신자유주의 이데올로기와 교육과정 전문가에 대한 집단적 신뢰를, 그리고 놀이 담론의 권력으로서 수업 전문가로서의 교사 아비투스 (재)생산을 드러내었다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 교단지원 자료의 놀이 담론에서 소외된 놀이성과 향후 교단지원 자료의 방향에 대해 논의하였다.
#Nuri Curriculum for 3-5 year olds #guides for Nuri Curriculum #play #critical discourse analysis

목차

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교육과학기술부 / 2013 / 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서(1-11) / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2013 / 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서 / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2013 / 3-5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2017 / 제4주기 유치원 평가 중앙연수 / 교육부 google schola 교육부 / 출발선 평등을 실현하기 위한 ‘유아교육 혁신방안’ 발표 google schola

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