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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제25권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
99 - 120 (22page)

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본 연구는 멀티미디어 학습이론에 따라 학습자의 인지부하를 줄일 수 있도록 교육용 몰입형 가상현실 콘텐츠를 개발하고, 이를 활용한 학습을 직접적으로 실시함으로써 그 효과성을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 몰입형 가상현실을 통한 교육을 기존에 주로 사용되는 제시형 멀티미디어인 PPT 슬라이드를 활용한 학습과 비교하였다. 본 연구를 위한 실험에는 총 30명의 국제중학교 1-2학년 학생들이 참여했으며, 몰입형 가상현실 그룹과 PPT 슬라이드 그룹에 각각 15명씩 배치되었다. 학습자는 교사의 지도 하에 각각의 멀티미디어를 활용해 약 30분 동안 스스로 학습하였다. 실험결과 학습자는 새로 개발된 VR 학습에 대하여 인지부하를 적게 느끼는 것으로 나타났으며, 몰입형 가상현실로 학습할 때 부정적인 감정을 덜 느끼고 학습방법에 흥미를 느끼는 것으로 나타났다. 또한, 학습 직후 학습성과에서는 두 집단 간 큰 차이가 없지만, 4주 후 재검사에서는 몰입형 가상현실 집단의 성적이 유의미하게 높았다. 이러한 결과는 학생들이 실험후에도 자발적으로 학습을 수행하였기 때문인 것으로 나타났다. 이러한 결과에 비추어 볼 때, 몰입형 가상현실 학습은 멀티미디어 교육이론에 기반하여 인지부하를 줄이는 방법으로 체계적으로 설계될 경우 학습자의 인지부하를 감소시킬 수 있으며, 이를 통한 학습은 즉각적 학습성과를 보여주지는 않지만 학습동기를 유발하고 학습에 대한 긍정적 정서를 갖게 하여 지속적 효과를 나타낼 수 있다고 결론 내릴 수 있다. 본 연구에 따른 시사점을 논의하였다.
#immersive VR #multimedia theory #cognitive load #learning outcomes #science learning

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이지연 / 2010 / 3차원 가상세계의 교육적 활용 연구의 국내·외 연구동향 분석 / 교육공학연구 26(3):159~179 google schola 김유리 / 2018 / VR 콘텐츠를 활용한 초등 음악 수업의 효과성 / 음악교육공학 (35):1~20 Crossref 배재한 / 2015 / 가상현실 시뮬레이션 게임의 학습효과에 대한 실험연구 / 한국컴퓨터게임학회논문지 28(2):103~111 dbpia 소요한 / 2016 / 몰입형 기어 VR 기반 가상현실 학습의 매체적 특성과 교육적 효과와의 관계 / 커뮤니케이션디자인학연구 54:225~237 dbpia 소요환 / 2016 / 웹 3D와 가상현실 시뮬레이션 학습의 사용성 평가 비교분석 / 한국콘텐츠학회 논문지 16(10):719~729 dbpia

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