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논문 기본 정보

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저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제23권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
139 - 146 (8page)

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2016년부터 대학수학능력시험의 필수 응시 과목이 된 한국사는 2018년까지 3년째 시행되었고, 이는 학교 현장에서뿐 아니라 역사교육의 연구 분야에서도 여러 쟁점을 제기하고 있다. 특히 역사교과서 국정화 추진이 취소된 후, 수능 필수 한국사에 관한 논의는 이른바 ‘쉬운 한국사’를 표방하는 난이도와 절대평가의 적절성 중심으로 논의되고 있다. 이러한 연구들은 주로 출제된 문항의 내용 지식과 난이도를 중심으로 분석하였다. 세부적으로는 특정 시대를 다룬 문항의 내용 지식을 분석하거나 평가 문항의 내용과 난이도를 분석하였고, 수능 필수 한국사 시행이 학교 역사수업에 미치는 영향을 설문 조사의 방법으로 다루는 등 문항에 반영되는 내용 지식의 적절성과 ‘쉬운 한국사’의 효과 및 의미를 다루었다. 본 논문은 이와 같은 수능 필수 한국사 시험의 시행에 관한 기존 역사교육계의 연구들의 쟁점을 분석하고 그 전제와 논리 전개 양상이 무엇이었는지 고찰하였다. 또한, 본 논문은 그간 역사교육계의 연구 동향에 비추어, 문항의 내용 지식이나 난이도를 중심에 놓은 접근이 아니라 역사교과 역량, 핵심 개념, 계열성을 중심으로 규명해야 할 과제들을 제시하였다.
#Korean history subject in college scholastic abilities test #CSAT) #History subject competency #Core concept #Sequence and students' understanding of history

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백은진 / 2015 / 2015 개정 교육과정에 도입된 역사과 핵심역량 설정의 현황과 모순 / 史叢(사총) (86):245~274 dbpia 방지원 / 2006 / 역사교육 계열화의 개념과 원리 / 역사교육연구 (3):7~60 dbpia 정상우 / 2018 / 일제 강점기에 대한 수능 문항과 歷史像의 왜소화 / 역사교육 (145):1~31 Crossref Jeong, E. / 2019 / The change of teaching history in high schools after compulsory subject of Korean history in CSAT google schola 김수미 / 2018 / 한국사 수능 필수화 이후 고등학교 역사수업 / 역사교육 (147):315~344 Crossref

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