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한국마케팅과학회 Journal of Global Scholars of Marketing Science(마케팅과학연구) Journal of Global Scholars of Marketing Science(마케팅과학연구) 제29권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
7 - 14 (8page)

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Experiential learning projects provide students with the opportunity to think critically about their own experiences in addition to testing and developing innovative ideas to solve problems. The view of many employers is that experiential learning projects may increase the student’s ability to make contributions early on as employees and that students that participate in such projects may obtain a higher level of business maturity. While there are challenges associated with implementing experiential learning projects within in Principle of Marketing courses, and these challenges may be used to support the view that experiential learning is most appropriate for upper-level marketing courses; incorporating such projects into introductory marketing courses can be valuable. The results of this study show that not only can comparable student outcomes be achieved based on traditional measures, such as tests and exams, but that experiential projects can provide students with the opportunity to engage in solving important problems facing organizations within their community.

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참고문헌 (7)

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Civi, E. / 2011 / Marketing plan competition for experiential learning / American Journal of Business Education 4(12):51~60 google schola Drea, J. T. / 1997 / Using experiential learning in a principles of marketing course : An empirical analysis of student marketing audits / Marketing Education Review 7(2):53~59 google schola Ferrell, O. C. / 2015 / Understanding the history of marketing education to improve classroom instruction / Marketing Education Review 25(2):159~175 google schola Klink, R. R. / 2004 / Implementing service learning in the principles of marketing course / Journal of Marketing Education 26(2):145~153 google schola Munoz, C. / 2008 / Experiential and cooperative learning : Using a situation analysis project in principles of marketing / Journal of Education for Business 83(6):214~220 google schola

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