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본 연구는 일개 대학교 간호학과 3개 학년 5개 전공교과목에 기억력과 실용능력 증진을 위한 창의적 교수법 일부를 적용하여 비판적 사고성향, 문제해결능력, 셀프리더십에 대한 영향 여부를 조사하고자 실시되었다. 자료수집은 2017년 8월 1일부터 12월 31일까지 수행되었으며 창의적교수법 적용 전후 설문조사를 시행하였다. 적용 결과 학년별로 1개 교과목에 다양한 교수법을 적용한 1학년의 경우에는 비판적 사고성향, 문제해결과정, 셀프리더십에 차이가 없었으나, 2개 교과목에서 유사한 교수법을 반복하여 적용한 2학년과 3학년의 경우 비판적 사고성향은 6.8점(p<0.001), 문제해결과정은 7.5～7.9점(p<0.001), 셀프리더십은 2.9～3.3점(p<0.001) 향상되었다. 학생들의 핵심역량을 향상시키기 위해 하나의 교과목에 여러 가지 교수법을 적용하는 것보다 1～2가지 방법을 여러 교과목에 반복적으로 적용하는 것이 보다 효과적임이 확인되었다. 창의적교수법은 적성과 흥미에 따라 전공을 선택한 그룹에서 보다 효과적이었으므로 추후 전공에 대한 흥미를 촉진 시킬 수 있는 다양한 교수학습 전략을 개발할 필요가 있다.
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참고문헌 (32)
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S. H. Yang / 2001 / A Study on the Relationship between Self-Concept and the Mental Health of Nursing Students in Junior College in Some Area / Journal of Korean Academy of Psychiatric and Mental Health Nursing 10(3):376~390
박정모 / 2015 / 핵심간호역량 기반 교육과정 개선 전략 / 한국간호교육학회지 21(3):426~439
Korean Accreditation Board of Nursing and Evaluation / 2018 / The Manual for Accreditation of Nursing Education Universities in the second half of 2018
J. G. Kim / 2000 / The Design of Teaching·Learning in Constructivistic Education / The Journal of Educational Research 16:195~210
J. A. Cha / 2017 / Effects of Flipped Learning on the critical thinking disposition, knowledge achievement and academic self-efficacy of nursing students:Application of the Methodological Triangulation
박정모 / 2015 / 핵심간호역량 기반 교육과정 개선 전략 / 한국간호교육학회지 21(3):426~439
Korean Accreditation Board of Nursing and Evaluation / 2018 / The Manual for Accreditation of Nursing Education Universities in the second half of 2018
J. G. Kim / 2000 / The Design of Teaching·Learning in Constructivistic Education / The Journal of Educational Research 16:195~210
J. A. Cha / 2017 / Effects of Flipped Learning on the critical thinking disposition, knowledge achievement and academic self-efficacy of nursing students:Application of the Methodological Triangulation
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