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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제16권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
131 - 156 (26page)

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본 연구에서는 어린 시절 다양한 언어문화가 공존하는 환경에서 성장한 후 대학생이 되면서 한국으로 귀국한 학습자 집단을 대상으로성찰적 글쓰기의 원리를 제안하고, 실행연구를 토대로 글쓰기 경험이 그들의 정체성 형성에 미치는 특성을 고찰하였다. 내러티브 정체성의 형성 과정에 기반하여 정체성 형성을 위한 성찰적 글쓰기의 원리를 ‘사건 중심성’, ‘해석의 일관성’, ‘상호작용성’으로 설정하고 한학기에 걸친 글쓰기 수업을 진행하였다. 그 결과 성찰적 글쓰기를 통해 다중언어문화 경험이라는 단편적 사실만으로 자신을 규정하였던학습자들이 환경과 집단적 특성이 아닌 개인의 역사와 경험에 주목하여 개별 자아의 정체성을 형성해 감을 확인할 수 있었다. 또한 한국이 아닌 언어문화권에서 이방인으로 살아가야 했던 유년 시절의 경험에 대한 구체적인 반추가 한국으로 돌아와서 다시 한 번 느끼는 이질감을 극복하는 데 긍정적인 힘으로 작용하며, 이는 더 나아가 나 자신이 아니라 유사한 경험을 하는 부모와 주변인들의 행동과 생각을이해할 수 있는 유연한 사고의 형성에도 영향을 미침을 확인할 수 있었다.
#Third Culture Kids #College-aged Returnees #narrative identity #reflective writing #action research

목차

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참고문헌 (31)

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김민경 / 2018 / 온라인 매체를 활용한 성찰적 글쓰기 프로그램이 자기인식, 자기성찰 및 자존감에 미치는 효과: 상담심리전공 대학원생을 대상으로 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 30(1):1~22 google schola 김애령 / 2015 / 서사 정체성의 구성적 타자성 / 해석학연구 (36):215~242 google schola 김태희 / 2015 / 내러티브 정체성을 통해 본 대학생의 자아정체감 dbpia 김한식 / 2012 / 이야기의 윤리학을 위하여－폴 리쾨르의 해석학을 중심으로- / 해석학연구 (29):199~246 dbpia 박순원 / 2012 / 자기 형성 과정으로서의 글쓰기 방법 연구 -자기 소개서 작성을 중심으로 / 우리어문연구 (43):153~175 google schola

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