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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국어린이교육문화비평학회 어린이교육비평 어린이교육비평 제9권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
65 - 90 (26page)

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본 연구의 목적은 교육실습과정에서 경험한 예비유아교사들의 위치성과 이에 따른 정체성을 탐 구하는 것이다. 이를 위해 수도권에 소재한 대학교의 예비유아교사 6명을 연구 참여자로 하여 교육 실습 전후 일대일 심층면담과 이들이 실습과정 중 작성한 저널을 수집하여 분석하였다. 연구결과, 주요 범주는 ‘낯선 시공간에서의 나를 마주하기: 있어도 되고 없어도 되는 존재,’ ‘살아내야 하는 세 계-내-존재로서 관계 맺기: 이곳에서 제일 약자인 존재,’ ‘유목민적 정체성으로 나아가기: 완전하지 않아도 되는 존재’로 나타났다. 이를 바탕으로 교육실습이라는 세상 속에서 살아가고 살아내는 예비 유아교사들의 존재 그 자체에 대해 귀를 기울여, 교사양성과정에서 이루어지는 현장중심 교육실습 지원방향에 대한 새로운 시선을 제시하였다. 나아가 교육실습생을 바라보는 유아교육기관의 조직문 화의 근원을 고민하고, 서로간의 존중과 신뢰감을 회복할 수 있는 방향을 모색하였다.
#field experience #preservice early childhood teacher #positionality #identify

목차

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참고문헌 (41)

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강현석 / 2013 / 한국 교사양성과정에서 교육실습 교육에 대한 성찰과 미래 방향 / 한국교원교육연구 30(3):47~74 dbpia 김경애 / 2016 / 고경력 유아교사의 삶: 교사실존을 중심으로 / 한국교원교육연구 33(1):267~296 dbpia 김난실 / 2010 / 산학협력유치원 실습지도교사 교육프로그램 모형개발의 기초연구 / 유아교육·보육복지연구 14(4):197~217 dbpia 김수현 / 2013 / ‘교생’이라 쓰고, ‘천덕꾸러기라고 읽는다 / 오늘의 교육 15:154~171 google schola 김안나 / 2011 / 교육실습에 비춰진 예비유아교사의 감정에 관한 연구 / 생태유아교육연구 10(4):19~49 google schola

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