High and Low Achievers' Accepted Workload, Preferred Work Form, and Perceived Usefulness in Flipped Classrooms

Shing-Lung Chen; Yeu-Ting Liu

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자료유형: 학술저널

저자정보: Shing-Lung Chen Yeu-Ting Liu

저널정보: 아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제16권 제1호

발행연도: 2019.1

수록면: 294 - 306 (13page)

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Recently, flipped classrooms have received increasing research interest in various disciplines (Gaughan, 2014). Although researchers have identified major psychological factors affecting the quality of the flipped classroom, these factors have not been systematically or simultaneously examined. Drawing on the questionnaire data obtained from 39 university second-language learners of different achievement profiles, this study explores the relative effects of students’ accepted workload, preferred form of work (group vs. individual) and perceived usefulness of flipped classrooms on these learners’ perceptions and acceptance of a flipped classroom. Additionally, based on these university L2 learners’ questionnaire responses, we examined if achievement levels (high vs. low achievers) would modulate the effects of the aforementioned factors. The results showed that high achievers could accept 2 hours of preparatory work prior to class, but that low achievers could only accept 1 hour of work. Additionally, while high achievers prefer individual work, low achievers like to work in groups. Based on the findings of the study, pedagogical implications for the implementation of the flipped classroom for mixed-level students are discussed.

참고문헌 (30)

참고문헌 신청

Ash, K. / 2012 / Educators view the"Flipped"model with a more critical eye / Education Week 32(2):6~7

Bergmann, J. / 2012 / Flip your classroom: Reach every student in every class every day / International Society for Technology in Education

Bishop, J. L. / 2013 / The flipped classroom: A survey of the research / Proceedings of the 120th ASEE Annual Conference & Exposition

Alireza Bonyadi / 2018 / The Effects of Flipped Instruction on Iranian EFL Students' Oral Interpretation Performance / Journal of Asia TEFL 15(4):1146~1155

Butt, A. / 2014 / Student views on the use of a flipped classroom approach : Evidence from Australia / Business Education & Accreditation 6(1):33~43

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이 논문의 저자 정보

Shing-Lung Chen

소속기관 아시아테플

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 영어와문학

논문수 1 이용수 6

Yeu-Ting Liu

소속기관 아시아테플

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 영어와문학

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