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This exploratory study is aimed at exploring the validity of the Science Motivation Questionnaire (SMQ) developed for university students, to measure the science motivation of middle school students and analyze the differences on gender and country factors of SMQ. A total of 371 students participated in this study: 171 middle school students from the USA and 200 secondary students from Korea. All participants were enrolled in the STEM program and activities in Utah, USA (for US students) and at a Korean university institute for gifted and talented students (for Korean students). In this study, exploratory and confirmatory factor analyses and latent mean analysis were used to analyze the gender and country differences. The results indicated that the 25 items of SMQ scale were theoretically meaningful and valid for middle school students. The latent mean difference by gender indicated that male students have higher intrinsic motivation, career motivation, grade motivation, and self-determination than female students. Moreover, a significant difference exists in these factors between the two countries. Further findings reveal that Korean students scored higher than US students in terms of the aforementioned factors. This study will provide significant insights in and contribution to science motivation issues in STEM education and the development of design-based engineering programs.
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American Association for the Advancement of Science / 2001 / Atlas of science literacy I / Oxford University Press
American Association for the Advancement of Science [AAAS] / 2007 / Atlas of science literacy II / Oxford University Press
Becker, K. / 2011 / Effects of integrative approaches among science, technology, engineering, and mathematics(STEM)subjects on students’ / Journal of STEM education 12(5/6):23~37
Bentler, M. / 1980 / Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures / Psychological Bulletin 88:588~606
Bentler, M. / 1990 / Comparative fit indexes in structural models / Psychological Bulletin 107:238~246
American Association for the Advancement of Science [AAAS] / 2007 / Atlas of science literacy II / Oxford University Press
Becker, K. / 2011 / Effects of integrative approaches among science, technology, engineering, and mathematics(STEM)subjects on students’ / Journal of STEM education 12(5/6):23~37
Bentler, M. / 1980 / Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures / Psychological Bulletin 88:588~606
Bentler, M. / 1990 / Comparative fit indexes in structural models / Psychological Bulletin 107:238~246
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