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The main goal of the current study is to examine how the concept of linguistic cultures (LCs) is integrated and utilized in the content of test items for Seoul National University Language Tests (SNULT). In this study, LCs were subdivided into three types: (a) language-internal, (b) sociolinguistic, and (c) pragmatic LCs. A total of 160 listening items were chosen from SNULT Chinese and SNULT French tests (80 from each) and then analyzed according to the tripartite, classification scheme of LCs. Results of analyses have revealed that one or more types of LCs were identified in about 61% of 80 items for dialog-based listening comprehension sections of SNULT Chinese and SNULT French, respectively. This result indicates that LCs are largely reflected in SNULT and that these tests can provide appropriate test construction models for assessing communicative competence.
목차
ABSTRACT
1. 서론
2. 외국어 의사소통능력 평가 항목으로서 언어문화에 관한 선행 연구
3. 언어문화의 개념과 세부 요소
4. 분석 자료와 방법
5. SNULT 문항의 언어문화 요소 분석
6. 결론
References
참고문헌 (22)
참고문헌 신청
Byram, M. / 2009 / Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen: Modelle, Empirie, Evaluation / Gunter Narr Verlang :215~234
조혜진 / 2013 / 대학수학능력시험 스페인어과 문화관련 문항 분석 / 스페인라틴아메리카연구 6(2):1~27
Cho, H. -R. / 2004 / Language Culture and Korean Language Education, / Journal of the International Network for Korean Language and Culture 1(2):193~210
Council of Europe / Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment / Council of Europe
한슬기 / 2008 / 초급 단계 한국어 학습자의 문화 능력 평가 방법 / 한말연구 (22):391~423
조혜진 / 2013 / 대학수학능력시험 스페인어과 문화관련 문항 분석 / 스페인라틴아메리카연구 6(2):1~27
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