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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제29권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
93 - 112 (20page)

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The purpose of this study is to deal with vocabulary in KFL. As a result of this study, learners learned vocabulary on average 43 points through contextual inference and introduction of the class to activate background knowledge. In particular, the implicit method showed the highest learning rate of 52 points, and the thematic method had a 41 point-learning rate. In contrast, the semantic method was the lowest with a 25 point-learning rate. There was no significant difference in the improvement rate of upper vocabulary learners, but in the case of the lower learner, there was significant difference in the improvement rate. The difference was not significant in the post-test relative gain rate of upper learners, but there was significant in lower learners. In the delayed test relative gain rate, the difference was significant in all groups. There was correlation between vocabulary difficulty and score, but there was no correlation with the thematic method. And there was no correlation between vocabulary difficulty, improvement rate and relative gain rate in all three classes. However, content understanding, lexical grade, improvement rate, and relative gain rate showed a significant correlation.
#contextual inference #activate background knowledge #context based vocabulary teaching #vocabulary acquisition #method of teaching vocabulary #implicit presentation #thematic presentation #semantic presentation

목차

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이민우 / 2015 / 의미관계를 이용한 어휘교육의 효과 연구 -고급 학습자를 중심으로- / 한국어교육 26(4):165~190 dbpia 이민우 / 2017 / 의미적 관련성을 이용한 어휘 교육의 효과 연구- 유의관계와 주제관계를 중심으로- / 이중언어학 (66):27~47 dbpia 이해영 / 2006 / 한국어 교재를 위한 어휘 및 문법 학습 활동 유형 / 외국어로서의 한국어교육 31:25~56 dbpia 이현희 / 2018 / 한국어 어휘 교수법 -연구와 교실, 그리고 미래- / 2018 국제한국어교육학회춘계학술발표논문집 :53~86 google schola Brown, J. D. / 1988 / Understanding research in second language learning / Cambridge University Press google schola

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