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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제23권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
45 - 74 (30page)

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본 연구는 탈북청소년의 학교생활 적응 과정을 그들의 경험적 관점에서 이해하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 근거이론을 사용하여 일반학교에 재학 중인 탈북청소년 14명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구결과는 ‘이질감으로 인한 정체성의 혼란’이 중심현상으로, ‘탈북으로 인한 생활환경의 변화’가 인과적 조건으로 작용하였다. 맥락적 조건은 ‘탈북인에 대한 부정적 인식과 태도’, ‘친구 관계에서의 위축감’, ‘약한 가족 응집력’으로 나타났다. 중재적 조건은 ‘한국어 습득 정도’, ‘주변의 도움’, ‘학습 지원’,‘부모의 지지’로 나타났다. 작용/상호작용 전략은 ‘친구 관계를 위한 노력’, ‘학업에 대한 의지’, ‘내적 의지 강화’로, 결과로는 ‘안정적인 학교생활’, ‘불안정적인 학교생활’로 나타났다. 이 연구는 탈북청소년의 학교생활 적응을 돕기 위한 효과적인 개입 방향과 탈북청소년을 상담하거나 지도하는 데 있어, 실질적인 지식과 정보를 제공해 주었다는데 그 의의가 있다.
#탈북청소년 #학교생활 #적응 #경험 분석 #North Korean Adolescent Refugees #School Life #Adaptation #Analysis of Experiences

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[단행본] google schola Bhattacharya, G. / 2000 / The school adjustment of south asian immigrant children in the United States / Adolescence 35 (1) : 77 ~ 85 google schola Guba, E. G. / 1981 / Effective Evaluation / Jossey-Bass google schola Kurdek, L. A. / 1995 / School adjustment in sixth graders : Parenting transactions, family climate, and peer norm effects / Child Development 66 : 430 ~ 445 google schola 강완숙 / 2000 / 지각된 부와 모의 가치, 부/모-자녀간 정서적 친밀도 및 부/모의 과잉통제와 대학생의 소외감과의 관계 / 박사 / 서울대학교 google schola

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