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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제15권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
17 - 45 (29page)

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본 연구는 효과적 블렌디드 러닝에 영향을 미치는 주요한 요인들을 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위해 블렌디드 러닝에서의 효과적 학습에 영향을 미치는 요인들에 대해 학습자들과 교수자들에게 개방형설문과 인터뷰를 실시하고 그 내용을 분석하였다. 그 결과, 효과적 온라인학습에 영향을 미치는 요인들로는 첫째, 교수자 관련 하위요인으로 교수자에의 접근용이성, 학습과정 모니터링, 둘째, 학습자 관련 하위요인으로 학습시간과 장소의 선택, 학습자간 상호작용, 학습에의 지속적 참여, 셋째, 수업전략 관련 하위요인으로 사전학습, 보충심화학습, 학습자중심 수업전략, 평가의 다양성과 객관성, 넷째, 수업풍토 관련 하위요인으로 심리적 부담의 부재, 학습분위기 조성 등으로 밝혀졌다. 효과적 오프라인 학습에 영향을 미치는 요인들로는 첫째, 교수자 관련 하위요인으로 교수자의 학문적 열정, 내용전문성, 학습자와의 사회적 상호작용, 학습과정에 대한 통제, 둘째, 학습자 관련 하위요인으로 주의집중, 학습전략, 학습자간 상호작용, 셋째, 수업전략 관련 하위요인으로 설명방식, 내용제시방식, 즉각적 상호작용, 주의집중 전략, 평가 용이성, 넷째, 학습풍토 관련 하위요인으로 경쟁심, 긴장감, 학습분위기, 교수의 융통성 등으로 밝혀졌다. 전반적으로 블렌디드 러닝에 영향을 미치는 요인들 중 효과적 온라인 학습에서는 ‘학습자 관련 요인’이, 오프라인 학습에서는 ‘교수자 관련 요인’이 지대한 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 본 연구의 시사점은 효과적 블렌디드 러닝의 설계를 위한, 교수자 역할의 재정립, 온라인 학습활동 평가방법 모색, 온라인 학습전략의 구안 등이다.
#블렌디드 러닝 #효과적 온라인학습 #효과적 오프라인학습 #대학교육 #Blended learning #effective on-line learning #effective off-line learning #higher education

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/ 1983 / . Managing the Learning Process. Minneapolis google schola / 1989 / 학생이 지각한 학습풍토가 그들의 학업성취에 미치는 영향 12 (10) : 179 ~ 203 google schola / 1994 / Learning without limits via computer network. Norwood google schola / 1995 / Facilitating computer conferencing: Recommendations from the field 35 (1) : 22 ~ 30 google schola / 1996 / Distance education google schola

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