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자료유형
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저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제18권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
185 - 209 (25page)

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연구는 애착, 학교폭력 피해경험, 분노, 학교폭력 가해경험 간의 구조적 관계를 확인하고 그것이 남녀에 따라서 어떠한 차이가 있는지 확인하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 먼저, 학교 폭력 피해경험, 분노가 애착과 학교폭력 가해경험 간의 관계에서 매개변수로 작용할 것이라는 선행 이론에 근거하여 부분매개모형과 완전매개모형을 도출하였다. 그러고 실제 자료가 이론적으로 도출한 인과모형을 얼마나 지지해 주는지 구조방정식을 통해 확인하였다. 또한 학교폭력 관련변수들 간의 구조적 관계가 남녀에 따라서 어떠한 차이가 있는지도 분석하였다. 연구대상은 중학교 2학년 2,448명(남학생 1,303명, 여학생 1,145명)이었다. 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 학교폭력 피해경험과 가해경험에 대해 애착은 부적인 영향을 미치고 학교폭력 가해경험에 대해 학교폭력 피해경험과 분노는 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 애착은 학교폭력 피해경험, 분노를 매개로 하여 학교폭력 가해경험에 영향을 주었다. 셋째, 분노에 대한 애착과 학교폭력 피해경험의 직접효과는 여학생이 남학생보다 더 컸지만 학교폭력 가해경험에 대한 분노의 직접효과는 남학생이 훨씬 더 컸다. 넷째, 분노에 대한 애착의 전체효과는 여학생이 남학생보다 더 컸지만 학교 폭력 가해경험에 대한 애착의 전체효과는 오히려 남학생이 여학생보다 더 컸다. 학교폭력이 중학교 이후에 지속적으로 증가할 수 있다는 점을 고려한다면, 구조모형의 학년 간 비교냐 종단연구를 통한 다각적인 분석이 후속적으로 수행될 필요가 있다.
#학교폭력가해경험 #애착 #학교폭력피해경험 #분노 #매개효과 #the experience of bully #attachment #the victimization experience of school violence #anger #mediating effects

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참고문헌 (50)

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