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본 연구에서는 학교폭력의 피해경험이 아닌 학교폭력의 극복경험에 초점을 두고 청소년의 경험을 탐색하여 학교폭력에 대한 새로운 이해를 제공하고자 하였다. 연구는 과거 학교폭력 피해를 경험했지만 현재는 학교폭력의 피해 상태에서 벗어나서 생활하고 있는 8명의 청소년들을 대상으로 심층면접을 실시하여 극복의 경험에 대해 탐색하고, 학교폭력의 개입과 예방과 관련된 실천적인 대안을 제시하고자 하였다. 분석결과 하위범주 25개를 통해 9개의 상위 범주를 구성하였고, 이러한 9개의 범주를 통합해 내는 핵심범주로 “함께 제자리로 돌아가 우리가 되기”를 발견할 수 있었다. 이러한 연구결과에 기초하여 학교폭력 개입과 예방을 위한 실천방안을 제시하였다.
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Graham, S. / 2006 / Peer victimization, aggression, and their co-occurrence in middle school: Pathways to adjustment problems / Journal of Abnormal Child Psychology 34 (3) :
Olweus, D. / 1994 / Annotation: Bullying at school: Basic facts and effects of a school based intervention program / Journal of Child Psychology and Psychiatry 35 : 1171 ~ 1
Slee, P. T. / 1994 / Situational and interpersonal corre- lates of anxiety associated with peer victimiza- tion / Child Psychiatry and Human Development 25 (2) : 97 ~ 107
곽금주 / 2008 / 한국의 왕따와 예방프로그램 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 14 : 255 ~ 272
김경호 / 2006 / 비행청소년의 신체적 아동학대 경험과 폭력행동에 관한 사례연구 / 청소년상담연구 14 (1) : 23 ~ 37
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곽금주 / 2008 / 한국의 왕따와 예방프로그램 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 14 : 255 ~ 272
김경호 / 2006 / 비행청소년의 신체적 아동학대 경험과 폭력행동에 관한 사례연구 / 청소년상담연구 14 (1) : 23 ~ 37
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