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이 연구는 남북한 초등학교의 역사관련 교과서에 나타난 민족담론을 분석한 것이다. 북한의 교과서에 드러난 민족담론은 단일민족으로서 유구한 민족, 자주적 민족, 창조적 민족이라는 것이다. 유구한 역사를 지닌 민족의 이미지는 민족의 본토기원설, 대동강 문화론에 기초하여 만들어지고 있다. 자주적 민족은 문화적 독자성과 이민족의 침략에 대한 애국적 투쟁으로 이미지화된다. 창조적 민족은 계급적 관점에 기초하여 언어와 과학, 기술 영역을 중심으로 세계 최고 또는 최초의 업적을 쌓은 민족으로 이미지화되고 있다. 북한의 이러한 민족담론은 특정 집단이나 문화적 영역에 대한 철저한 배제를 기초로 만들어짐으로써 상당한 배타성과 폐쇄성을 지니고 있다. 반면 남한의 교과서에 나타나는 민족의 담론은 단일민족이라는 점에서는 북한의 민족담론과 상통하는 면이 있지만, 배제와 배타성에 있어서는 다소 차이를 보여주고 있다. 즉 특정집단이나 문화적 영역에 대한 배제와 배타성이 북한보다 상대적으로 약하다.
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