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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강진웅 (경기대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第58卷 第4號
발행연도
2019.12
수록면
147 - 166 (20page)
DOI
10.37561/sse.2019.12.58.4.147

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2007년 개정 교육과정에서 혈통 중심적 단일민족론에서 벗어나고자 한 사회과 교육과정의 개혁에도 불구하고 우리의 중학교 역사 교과서는 여전히 근원주의적 관점에 기댄 민족 정체성 교육을 고수하고 있다. 해방 이후부터 현재까지 우리의 중학교 역사 교과서들은 실질적으로 종족과 같은 것으로 민족을 묘사하면서도 민족이 종족적 차원을 넘어서는 초역사적 실재라는 것을 주장하거나 암묵적으로 전제해 왔다. 혈연과 종족을 중심으로 하여 민족 구성의 원초론적, 객관론적 관점과 민족의 영속론적, 주관론적 이해가 지배하는 가운데 한민족의 우수성을 설파하는 논리가 지속되고 있는 것이다. 이 논문은 한민족의 기원과 형성, 신화와 사실, 영속적 민족과 서사, 두 얼굴의 민족이라는 논제들을 중심으로 교수요목기와 2009년 개정 교육과정 중학교 역사 교과서가 어떻게 민족 개념과 이론의 견지에서 민족 정체성을 담론화했는가를 분석하고자 한다. 역사적 사실과 정치적 신화를 구분하고 신화화의 사회적 과정을 함께 들여다봄으로써 민족의 기원과 발전에 관해 그동안 주류의 위치를 점했던 근원주의적 관점을 비판적으로 분석하고 근대주의적 관점과의 교감 속에서 미래지향적인 역사 및 민족정체성 교육을 성찰해 본다.
#중학교 역사 #단일민족론 #민족 정체성 #근원주의 #근대주의 #Middle school history #single-race nation #national identity #fundamentalist approach #modernism

목차

요약
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경과 연구방법
Ⅲ. 중학교 역사의 민족 정체성 교육
Ⅳ. 나오며
참고문헌
Abstract

참고문헌 (41)

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강진웅 / 2018 / 민족의 사회학— 네이션과 종족성의 관계에서 / 사회와역사(구 한국사회사학회논문집) (117):287~323 dbpia 강진웅 / 2019 / 한국 민족주의 연구의 쟁점과 과제 / 민족연구 (73):4~25 dbpia 교육인적자원부 / 2007 / 중학교 교육과정 / 교육인적자원부 google schola 김형종 / 2013 / 중학교 역사 ① / 금성출판사 google schola 김형종 / 2013 / 중학교 역사 ② / 금성출판사 google schola

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