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ICT발달에 힘입어 다양한 기능을 갖춘 교수학습매체로서 각광받고 있는 멀티미디어는 여러 가지 면에서 도덕교육적 유용성을 가진다. 도덕과교육에 멀티미디어를 활용하기 위해서는 먼저 내용, 교수학습, 기술차원에서 여러 사항들을 고려하여 멀티미디어를 개발하거나 선정해야한다. 이렇게 개발, 선정된 멀티미디어자료를 교수학습에 투입하기 위해서는 학습자진단과 사전교육, 적절한 멀티미디어 적용양식의 선택(내용전달, 내용탐색, 내용생성), 학습자중심적인 접근, 멀티미디어자원의 특성 파악, 멀티미디어 적용 정도의 결정 등이 이루어져야한다. 멀티미디어가 도덕과 교수학습에 투입될 때에서는 교수학습목표에 따라 다양한 전략이 가능하다. 먼저 도덕적 이해와 판단력을 증진하기 위한 수업에서는 사례도출활동, 관점채택활동, 결과예상활동, 대안찾기활동을 중심으로 멀티미디어 활용전략을 모색할 수 있다. 도덕적 정서를 함양하기 위한 수업에서는 감동감화활동, 대리경험활동, 정서의 통제와 표현활동 등에서 멀티미디어가 전략적으로 활용될 수 있다. 또한 행위수행능력과 실천의지를 함양하기 위한 활동들, 즉 실천다짐활동과 실천계획수립활동, 그리고 의사소통과 상호작용활동, 사회적 참여활동 등에서 멀티미디어 활용전략을 탐색할 수 있다.[주제어] 도덕과 교수학습, 통합적 접근, 멀티미디어 자료, 멀티미디어 활용, 도덕적 이해, 도덕적 판단력, 도덕적 정서, 실천의지
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