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한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제14호
발행연도
2002.6
수록면
116 - 134 (19page)

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인간은 타인들과 어울려 사회를 형성하지 않고서는 살아갈 수 없는 존재이다. 인간은 사회적 상호작용을 통해서 타인의 존재에 대한 인식을 하게 되고 그러한 사회적 상호작용에서 도덕적 삶이 요청된다. 인간의 삶이 있는 곳에는 언제나 도덕교육의 중요성이 강조되며, '도덕적인 인간의 양성‘은 동서고금을 막론하고 인류의 역사에서 가치있고 중요한 교육 목표가 되어왔다. 그것은 현대 한국사회에서도 절실히 요구되는 과제이며, 특히 가장 밀접한 관련이 있는 도덕과 교육의 궁극적 목표라고 할 수 있다. 즉, 도덕교육은 인간의 도덕성 형성과 성장을 목표로 하며, 도덕교육은 도덕성을 이해시키고, 형성 및 발달시키는 여러 활동으로 이루어진다. 도덕과 교육에서 목표로 하는 도덕성을 갖춘 인간, 즉 도덕적 인간은 무엇이 옳은지를 알고, 또 실천하려는 열정과 의지를 갖고 일상생활 속에서 실제로 도덕적 행동을 하는 사람이라고 할 수 있다. 이러한 도덕과 교육의 목적에 비추어 볼 때, 도덕교육의 방법 또한 도덕성의 통합적 성격을 반영하고 또 그것을 함양할 수 있는 방향으로 전개되어야 할 것이다. 즉, 도덕과 교육의 목표에 도달하는 과정 또한 도덕교육적 의미가 있어야 한다는 점에서 볼 때, 도덕성의 함양과 향상이라는 도덕과 교육의 목표를 설정하고 이에 도달하기 위한 교수-학습 과정은 매우 중요한 영역이라 할 수 있다.

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