지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 기술·가정 교과 8학년 ‘제조 기술’ 단원의 멀티미디어 교수·학습 동영상 수업 자료의 개발 및 평가에 대하여 분석하였다. 이 연구를 위해 9개 단원의 동영상 자료를 제작하였고, 10개 평가 질문에 대한 응답 자료를 SPSS 통계프로그램을 활용하여 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학습자의 수업 만족도를 높이기 위하여 멀티미디어 교수·학습 자료는 교수자의 관점이 아닌 학습자의 관점에서 개발하는 것이 효과적이다.
둘째, 응답의 평균은 M = 3.95로 중간보다 높고, 문항 간 상관관계에서 보면 학생의 이해를 확인하고 생각의 여유를 제공하기 위해서 요점 정리 및 학습자 인식과 수업의 진행 방법과 말의 속도를 점검하는 것이 중요하다.
셋째, 각 단원별로 편차가 가장 큰(SD = 1.04) 질문에 대한 응답은 ‘내레이션 및 음량이 적당한가 ? ‘ 로 나타나, 멀티미디어 학습 자료 제작 시 내레이션과 음량의 적정성은 필수적으로 고려되어야 한다.
넷째, 멀티미디어 영상자료 제작 시 철저한 계획과 시나리오는 반복적인 작업을 줄이는 데 많은 도움이 된다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (11)
참고문헌 신청
Mayer, R. E / 1991 / Animations need narrations : An experimental test of a dual-coding hypothesis / Journal of Educational Psychology 83 (4) : 484 ~ 490
Mayer, R. E. / 2003 / Multimedia learning in an interactive self-explaning environment: What works in the design of agent-based microworlds? / Journal of Educational Psychol
Mayer, R. E. / 2004 / A personalization effect in multimedia learning: Students learn better when words are in conversational style rather than formal style / Journal of Edu
Mayer,R.E / 2001 / Multimedia learning / Cambridge University Press
이명자 / 2007 / 멀티미디어 학습 자료의 제시 방법이 학업성취에 미치는 영향 / 교육심리연구 21 (2) : 367 ~ 384
Mayer, R. E. / 2003 / Multimedia learning in an interactive self-explaning environment: What works in the design of agent-based microworlds? / Journal of Educational Psychol
Mayer, R. E. / 2004 / A personalization effect in multimedia learning: Students learn better when words are in conversational style rather than formal style / Journal of Edu
Mayer,R.E / 2001 / Multimedia learning / Cambridge University Press
이명자 / 2007 / 멀티미디어 학습 자료의 제시 방법이 학업성취에 미치는 영향 / 교육심리연구 21 (2) : 367 ~ 384
이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0