영역에 적합한 초등 도덕교육의 실천 전략을 통한 초등학생들의 도덕성 함양 방안 연구

이인재

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이인재

저널정보: 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제26호

발행연도: 2008.1

수록면: 261 - 294 (34page)

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본 연구는 사회인지적 영역이론에서 강조하는 "영역에 적합한" 초등 도덕교육의 실천 전략을 통한 초등학생들의 도덕성 함양 방안에 관한 것으로, 여기서 초점을 둔 것은 영역에 적합한 효과적인 도덕 수업 모델 구안과 도덕과 교수·학습 자료의 개발을 통해 도덕 수업에 적용하는 것이다. 이러한 일련의 과정을 통해서 사회인지적 영역이론에서 말하는 "영역에 적합한" 도덕교육의 실천 전략이 초등학생들의 도덕성 함양에 어떻게 기여할 수 있는지를 탐구하였다. 본 연구에서는 초등학교 교사와의 공동 연구를 통해 초등 도덕 수업 시간에 활용할 수 있는 도덕적 영역에 적합한 문제 상황 5개를 개발했다. 즉, 사회인지적 영역이론에서 말하는 도덕적 영역(도움주기(helping), 때리기(heating), 훔치기(steal), 공정성(fairness) 등)에 속하는 것 중 도움주기와 우정에 관하여 일상적으로 학생들이 고민할 수 있는 문제 상황을 구성하여 초등학교 바른생활 및 도덕 수업 시간에 적용해 보았다. 적용 대상 학년은 1학년(1개반), 2학년(1개반), 5학년(1개반), 6학년(2개반) 등 모두 4개 학년 5개 반으로 여기에 초등학교 교사 총 5명이 참여했다. 1개의 주제에 대해 본 연구팀이 구안한 교수 학습 모델에 의거하여 2-3회씩의 수업을 진행했다. 본 연구에서 적용한 수업의 단계별 중점은 ▶ 문제의 확인: 문제 행동의 옳고 그름에 대해 생각하기 ▶ 행동의 목적이나 의도 구별하기: 문제가 되는 피해에 관심을 갖기 ▶ 상호 호혜적 해결 방안 찾기 ▶ 해결 방안을 실천하기이다. 초등학생들은 도덕적 문제에 대한 반응에서 일종의 개인차를 보이고 있기 때문에, 낮은 수준에서 높은 수준으로의 발달에 대한 자극은 또래를 통해 가능하도록 하였다.

According to the social cognitive domain theory, young children apply moral criteria to familiar moral issues and distinguish them from conventional, personal, and prudential issues in their judgments and justification. Moral issues are treated as categorical, and universalizable. Whereas morality deals with issues inherent in interpersonal relations, social conventions such as modes of dress, forms of address, sex roles, manners are the arbitrary and agreed-upon uniformities in social behavior determined by social system in which they are formed. The basic criteria of evaluation measurement on social and moral reasoning of students are as follows; Firstly, the evaluation measurement must correspond the issues which students can be well acquainted in their everyday life. Secondly, the students are asked some questions which are appropriate to the developmental characteristics of each domain. In this study, we developed the domain appropriate teaching model of the elementary moral education based on the transaction discussion. The transaction discussion processes we applicated are as follows: 1) the presentation of moral situation(case) 2) the confirm or understanding of moral issues in this case(situation) 3) the finding of the cooperative alternative solutions 4) the reflextion and synthesis. This research was performed through a preliminary study, interview with the elementary school teachers and participation observation to students for developing the moral domain appropriate situations. We also developed 5 moral domain appropriate stories such as stealing, helping, heating, fairness, the mixture of helping and friendship. We applized these moral stories to the moral teaching of 1 grade, 2 grade, 5 grade, 6 grade. The application was carried out through 4 months from May to October, 2006. The 5 teacher took part in this research for the moral domain appropriate moral teaching. The core questions and processes used in this study are as follows: 1) the understanding of moral problems: the thinking about the right or wrong of this problems 2) the differentiation of the aims or intentions of action: the concerns about victims 3) the finding of inter beneficient solutions 4) the practice of the solution. We especially focused on the peer transaction discussion ways in order to promote students' moral development.

#사회인지적 영역이론 #영역에 적합한 도덕교육의 실천 #도덕적 영역 #사회 인습적 영역 #또래 상호간 토론 #the social cognitive domain theory #the domain appropriate moral education practice #the moral domain #the social conventional domain #the transaction discussion

참고문헌 (9)

참고문헌 신청

Nucci, L. P. / 2001 / Education in the moral domain / Cambridge University Press

Nucci, L. P. / 2005 / Education for moral development Handbook of Moral Development? / Erlbaum

Smetana, J. G. / 2005 / Social Cognitive Domain Theory Handbook of Moral Development / Erlbaum

Turiel, E. / 2002 / The culture of morality: Social development, context, and conflict / Cambridge University Press

Turiel,E. / 1983 / The development of social knowledge:Morality and convention / Cambridge University Press

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