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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제33호
발행연도
2010.1
수록면
33 - 60 (28page)

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우리나라의 교육과정은 전통적으로 ‘도덕적인 사람’을 추구하고자 하는 인간상의 한 면모로 제시하여왔다. 그런데 2009 개정 교육과정에서는 ‘글로벌 창의 인재’를 교육의 이상으로 표방하게 되었으며, ‘도덕적 인간’의 지향성은 ‘경제화’의 그림자 속에 파묻혀버렸다. 도덕과와 사회과는 미군정 시기에 공민과·사회생활과를 통해 통합되어 등장한 이후 제3차 교육과정기부터 도덕과가 공식교과로 등장한 이래 각기 독립교과로서 교과 학문적 정체성을 발전시켜 왔다. 그러나 최근의 통합적 운영 움직임은 두 교과 간에 존재하는 친화적 갈등 요소를 간과한 결과이다. 두 교과 간에는 인간·개체 대 조직·공동체, 가치 대 사실, 도덕 대 법, 그리고 도덕적 영역 대 인습적 영역이라는 갈등요소를 내포하고 있어 장기적이고 철저한 학문적 논의가 필요하다. 이러한 전제적 노력 없이 통합을 시도하는 것은 비합리적인 접근이다.
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/ / 『맹자』 google schola / 2006 / 한국교육신문, 2006. 9. 4 google schola Etizioni, A. / 2007 / 넥스트 -좋은 사회로 가는 길 / 인간사랑 google schola Killen, M. / 2010 / 도덕성발달 핸드북 / 인간사랑 google schola Kurtines, W. R. / 1984 / Morality, Moral Behavior, and Moral Development / Wiley-interscience Publication google schola

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