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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제34권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
72 - 85 (14page)

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Conception in learner's cognitive structure has a niche as species in ecosystems. The purpose of this study is to analyze the change of niche overlap of photosynthesis concept through instruction. The photosynthesis concepts were selected from literature review. Selected concepts were in 4 areas: Location of photosynthesis, reactants, products, and environmental factors. The subjects consisted 304 elementary students. The respondent marked the relevance between the presented concepts and each area on a scale of 1~30 points. The analysis of niche overlap in concepts was performed by changing in niche overlap graph, niche space size, and overlap index before and after instruction. The results are as follows. First, on the whole understanding level and relevance of the scientific concepts was increased through instruction as a result of learning. Second, elementary school students cognitive concepts in the form of chunking concepts through classification process. Based on the results, this study has the following suggestion. Students’ conceptual ecologies and niche analyzed by this study will be used as material for development of instruction strategy.
#photosynthesis concepts #niche #niche overlap

목차

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참고문헌 (27)

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[학술지(정기간행물)] google schola Ausubel, D. / 1968 / Educational psychology: A cognitive view / Holt, Rinehart & Winston google schola Chung, Y. / 1998 / Students' understanding of photosynthesis and an analysis of their misconceptions / The Korean Journal of Biological Education 26 (1) : 1 ~ 7 google schola Demaster, S. / 1995 / Students' conceptual ecologies and the process of conceptual change in evolution / Science Education 79 (6) : 637 ~ 666 google schola Disessa, A. / 2002 / Reconsidering conceptual change: Issues in theory and practice / Kluwer google schola

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