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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제35권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
194 - 204 (11page)

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The purpose of this study is to find out the relationship between types and sources of background knowledges of elementary preteachers' questions about astronomy contents in the elementary science text books. Data were extracted from the preteachers' classes established in a university of education. The results are as follows. First, right background knowledges of questions were found in about 58% questions, wrong background knowledges 15%, and no background knowledges 26%. Second, it was found that ‘school’ as a source of background knowledges was found in 29% questions, ‘friend’ 21%, ‘internet’ 14%, ‘book reading’ 12%, ‘others’ 9%, ‘TV’ 7%, ‘institute’ 4%. In case of the type that right background knowledges have casual relation or correlation with question contents, ‘book reading’ and ‘TV’ sources rate increased, but ‘internet’ and ‘others’ decreased when compared to total questions. In the type which background knowledges are right and did not have casual relation or correlation with question contents, ‘internet’ source rate increased and ‘friend’ decreased. In case of the type that wrong background knowledges do not have casual relation or correlation with question contents, ‘friend’ and ‘TV’ sources rate increased, but ‘school’ and ‘book reading’ decreased. The type which background knowledges are right and did not have casual relation or correlation with question contents, ‘internet’ source rate increased and ‘friend’ decreased. In case of the type of no background knowledges, ‘TV’ and ‘institute’ source rate increased, but ‘internet’ and ‘book reading’ decreased. Third, the questions in ‘Earth and Moon’ unit have little background knowledges. The questions in ‘solar system and stars’ have background knowledges with no relation to the questions. Especially, in the unit ‘changes of seasons’, right background knowledges were found in more than half questions, but the contents of questions and background knowledges were not connected scientifically.
#background knowledges of questions #elementary science text books #preteachers #scientific literacy

목차

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참고문헌 (12)

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Brown, A. L / 1986 / Psychological theory and the study of learning disabilities / American Psychologist 41(10):1056~1068 google schola 최경희 / 2004 / 중학교 과학 수업에서 교사와 학생의 언어적 상호작용 분석 / 한국과학교육학회지 24(6):1039~1048 dbpia 노태희 / 2006 / 중학교 과학 수업에서 학생 질문을 촉진하는 방안으로서의주단위 보고서의 효과 / 한국과학교육학회지 26(3):385~392 dbpia Lee, G / 2013 / Where cognitive conflict arises from?: The structure of creating cognitive conflict / International Journal of Science and Mathematics Education 11(3):601~623 google schola 이명제 / 2014 / 초등 과학교과서 지구과학 지식에 대한 예비교사들의 질문 종류, 빈도 및 인지적 배경 출처 분석 / 한국지구과학회지 35(4):277~289 dbpia

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