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본 연구에서는 중학생들을 대상으로 과학과 관련된 주제에 대한도덕적 감수성과 과학 선호도, 과학 학습에 대한 신념을 알아보았고,도덕적 감수성과 과학 선호도, 도덕적 감수성과 과학 학습에 대한 신념간의 상관 관계를 주제별, 성별, 학년별로 분석하였다. 연구 결과, 도덕적 감수성은 성별이나 학년에는 영향을 받지 않았지만, 주제에는 영향을 받는 것으로 나타났다. 과학 선호도는 성별이나 학년에는 영향을받지 않았고, 과학 학습에 대한 신념은 성별에서는 영향을 받지 않았지만 학년이 올라갈수록 낮아지는 것으로 나타났다. 도덕적 감수성과과학 선호도 간에는 상관관계를 보였으며, 특히 하위 차원에 따라 여학생과 고학년에서 보다 높은 상관을 나타났다. 도덕적 감수성과 과학학습에 신념 간의 상관관계는 하위 차원에 따라 일부 나타나는데 특히여학생과 저학년에서 보다 높은 상관관계를 나타냈다. 이러한 결과는학생들이 과학을 좋아할수록 과학과 관련된 문제에 대해서 보다 도덕적으로 반응할 수 있음을 보여주며, 도덕적 감수성이 높을수록 과학공부를 더 재미있어 하고 과학 공부에 대해 긍정적인 신념을 갖는다는것을 보여준다. 이 연구 결과는 과학교육에서 선호도나 신념과 같은정의적 영역이 도덕적 감수성과 같은 인성 영역에서도 중요한 부분을차지할 수 있음을 주장하며, 과학 교과의 도덕적 측면에 대한 교수학습에 있어서 학생 변인에 따른 차이점을 고려해야함을 시사한다.
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참고문헌 (29)
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Bebeau, M.J. / 1987 / Integrating care and justice issues in professional moral education : a gender perspective / Journal of Moral Education 16 : 189 ~ 203
Buehl, M. M. / 2001 / Beliefs about academic knowledge / Educational Psychology Review 13 (4) : 385 ~ 418
Dawson, V. M. / 2010 / Teaching strategies for developing students' argumentation skills about socioscientific issues in high school genetics / Research in Science Education
Fowler, S. / 2009 / Moral sensitivity in the context of socioscientific issues in high school science students / International Journal of Science Education 31 (2) : 279 ~ 296
Im, S. / 2001 / The relation between cognitive belief about learning physics and understanding of wave concept / Seoul National University
Buehl, M. M. / 2001 / Beliefs about academic knowledge / Educational Psychology Review 13 (4) : 385 ~ 418
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Im, S. / 2001 / The relation between cognitive belief about learning physics and understanding of wave concept / Seoul National University
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