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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2007.1
- 수록면
- 648 - 665 (18page)
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이 연구에서는 과학실험활동에서 이루어지는 학습자의 상호작용 과정을 심층적으로 분석함으로써, 인지수준별 모둠구성에서 나타나는 상호작용의 변화형태와 특성을 확인하여 상호작용 과정에 대한 실질적 이해를 돕고자 하였다. 이를 위해 1년 동안 13개의 탐구실험활동이 진행되는 동안 교사가 추천한 두 모둠을 관찰하면서 녹음/녹화하였다. 40차시의 녹음/녹화자료는 모두 전사되었으며, 자료는 메모하면서 보고 듣는 과정을 반복하는 방법을 기초로 분석하였다. 이질모둠의 상호작용은 3A(형식적조작초기)학생이 문제해결을 주도하고 나머지 학생들은 상호작용에 참여하지 못한 채 일방적인 설명을 듣거나 답을 베끼는 식으로 변화하였다. 한편 낮은 능력의 학생은 상호작용에서 소외되고 있었으며, 중간수준의 두 학생사이에 새로운 상호작용이 형성되고 있었다. 이로부터 상호작용을 강조한 활동의 진행과 모둠구성에 대한 시사점을 얻을 수 있었으며, 이에 대해 논의하였다.
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참고문헌 (26)
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Alexopoulou, E. / 1996 / Small-group discussion in physics : Peer interaction modes in peers & fours / Journal of Research in Science Teaching 33 (10) : 1099 ~ 1114
Anderson, R. / 2001 / Peer interaction and the learning of critical thinking skills in further education students / Instructional Science 29 : 1 ~ 32
Berg, C. / 2003 / Benefiting from an open-ended experiment? A comparison of attitude to, and outcomes of, and expository versus open-inquiry version of the same experiment /
Bianchini, J. A. / 1997 / Where knowledge construction, equity and context intersect : Student learning of science in small groups / Journal of Research in Science Teaching
Chang, H. P. / 1994 / The effects of levels of cooperation with in physical science achievement / Journal of Research in Science Teaching 31 (2) : 167 ~ 181
Anderson, R. / 2001 / Peer interaction and the learning of critical thinking skills in further education students / Instructional Science 29 : 1 ~ 32
Berg, C. / 2003 / Benefiting from an open-ended experiment? A comparison of attitude to, and outcomes of, and expository versus open-inquiry version of the same experiment /
Bianchini, J. A. / 1997 / Where knowledge construction, equity and context intersect : Student learning of science in small groups / Journal of Research in Science Teaching
Chang, H. P. / 1994 / The effects of levels of cooperation with in physical science achievement / Journal of Research in Science Teaching 31 (2) : 167 ~ 181
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