화학전지에 대한 예비교사들의 학년별 사고 유형

한유화; 허영회; 백성혜

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한유화 허영회 백성혜

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제28권 제1호

발행연도: 2008.1

수록면: 15 - 23 (9page)

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This study analyzed the thinking types of pre-service chemical cell chemistry teachers according to grade and tried to find out how the education for pre-service teachers had influenced their thinking types. This study found that the pre-service education had failed to form scientific conceptions. Some pre-service teachers thought that college education couldn’t help them understand the knowledge about chemical cell. In addition, they are lacking in scientific conception. Even some of them who thought college education was helpful had wrong conceptions. Most of the pre-service teachers’ thoughts could not exceed the level of the high school chemistry textbooks. But, Juniors had more scientific conception than other grades through the group discussions about chemistry textbooks’ contents in the course of “Theory of Science Teaching Materials”. So, Pre-service education should include the pedagogical knowledge with content knowledge treated in secondary school science textbooks for educational effects.

#chemical cell #pre-service education #pre-service teacher #pedagogical knowledge #content knowledge

참고문헌 (12)

참고문헌 신청

Allsop, R.T. / 1982 / Redox in Nuffield Advanced Chemistry / Education in Chemistry 19 : 57 ~ 59

Ogude, N.A. / 1996 / Electrode Processes and Aspects Relating to Cell Emf, Current, and Cell Conponents in Operating Electrochemical Cells / Journal of Chemical Education 73

Ozkaya, A.R. / 2002 / Conceptual Difficulties Experienced by Prospective Teachers in Electrochemistry: Half-Cell Potential, and Chemical and Electrochemical Equilibrium in G

Sanger, M.J. / 1999 / An Analysis of College Chemistry Textbook As Sources of Misconception and Errors in Electrochemistry / Journal of Chemical Education 76 (6) : 853 ~ 860

강동화 / 2004 / 화학전지에 관한 화학교사들의 개념 분석 및 교과서 분석 / 석사 / 한국교원대학교

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