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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 197 - 206 (10page)
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이 연구에서는 중등 교육과정의 실험을 수행하는 과정에서 예비과학교사의 논증구조를 분석함으로써 예비과학교사의 탐구 능력과 탐구에 대한 인식을 조사하고자 한다. 사범대학교 4학년에 재학 중인 예비과학교사 9명을 대상으로 하였으며, 중학교 1학년 과학교과서의 상태변화에 관한 실험을 수행하였다. 예비교사들의 실험 보고서는 툴민의 논증구조를 분석틀로 분석되었다. 또한 설문지를 통해 과학과 실험에 대한 인식조사를 하였으며, 반구조화된 면담을 실시하였다. 연구결과, 예비교사들의 논증에는 과학지식의 결핍, 탐구 능력 미흡, 오차에 대한 신념, 추가 근거자료가 영향을 미쳤다. 이러한 연구 결과를 통해 예비교사들의 실험 탐구능력 수준은 미흡하며, 예비교사 교육과정을 재구성하여 교사교육 프로그램을 통해 탐구 실험을 경험할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있다고 주장하였다.
목차
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참고문헌 (28)
참고문헌 신청
Abd-El-Khalick, F. / 2000 / Improving science teacher’s conceptions of science : A critical review of the literature / International Journal of Science Education 22 (7) : 66
Bufflera, A. / 2009 / The relationship between students’ views of the nature of science and their views of the nature of scientific measurement / International Journal of Sc
Chang, H. / 2012 / Can historical experiments improve scientific education / 2012 First IHPST Asian Regional Conference
Choi, B. S. / 2009 / Research of chemistry textbooks and teaching / Free Academy
Dodick, J. / 2009 / Understanding scientific methodology in the historical classrooms / Science Education 84 (3) : 287 ~ 312
Bufflera, A. / 2009 / The relationship between students’ views of the nature of science and their views of the nature of scientific measurement / International Journal of Sc
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