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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
겨레어문학회 겨레어문학 겨레어문학 제41호
발행연도
2008.1
수록면
117 - 143 (27page)

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이 연구는 대학생의 학술적 글쓰기 능력을 신장시키기 위하여 ‘구조문장을 활용한 대학 글쓰기 프로그램’을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 이 프로그램의 특징은 다음과 같다. 첫째, ‘과정별 텍스트’ 개념을 도입하여 쓰기 과정 수행이 쓰기 결과 생산으로 직결될 수 있도록 하였다. 이를 통해 기존 과정 중심 교육의 한계로 지적되어 온 결과 경시의 오류 가능성을 최소화하였다. 둘째, 구조문장 작성 교육을 통해 학생들이 쓰기 전 단계에서 텍스트 전체의 의미구조를 생성하고 이를 개요로 구조화할 수 있도록 하였다. 셋째, ‘창안－선택－구성’에 의한 내용 생성 전략 교육을 통해 학생들이 의미 협상을 통한 의미 구성 방법을 습득할 수 있도록 하였다. 이상의 특징은 이 프로그램이 <쓰기 과정－쓰기 결과－사회적 맥락(담화 공동체)>의 요소를 동시적으로 고려하는 가운데 <교수자의 강의 및 피드백－조별 협동학습－개인별 글쓰기> 활동을 상호 연계할 수 있게 하는 토대가 된다. 이 프로그램의 효과를 검증한 결과, 이 프로그램이 대학생의 학술적 글쓰기 능력을 향상시키는 교육적 효과가 있음이 입증되었다. 특히 구성과 총점 부문에서 통계적으로 유의미한 결과가 도출되었다.
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목차

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Flower, L.S. / 1994 / The construction of negotiated meaning / IL: Sourthern Illinois University Press : 1 ~ 335 google schola Kroll, B.M. / 1978 / Cognitive egocentrism and the problem of audience awareness in written discourse / Research in Teaching 12 : 269 ~ 281 google schola Purves, A.C. / 1984 / In search of an internationally valid scheme for scoring compositions / College Composition and Communication 35 (4) : 426 ~ 448 google schola 고려대학교 사고와 표현 편찬위원회 / 2005 / 글쓰기의 기초. 개정판 / 고려대학교 : 1 ~ 308 google schola 박영목 / 2001 / 국어과 교수학습론 / 교학사 : 1 ~ 383 google schola

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