음운인식 훈련이 학습장애아의 철자쓰기에 미치는 효과

김길순

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김길순

저널정보: 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제47권 제4호

발행연도: 2008.1

수록면: 1 - 25 (25page)

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많은 학습장애아들이 철자쓰기의 어려움을 겪고 있으나 그들의 철자능력과 특성을 고려한 수업을 받지 못하고 있는 실정이다. 음운인식은 철자쓰기와 높은 상관이 있으며, 철자쓰기의 선수기술로서 훈련의 효과가 있다고 밝혀지고 있다. 음운인식은 표음성이 뛰어난 한글의 철자쓰기에 더 효과적일 수 있음에도 불구하고 국내에서는 음운인식과 철자에 관한 연구가 미비하며, 학습장애아를 대상으로 한 연구는 찾아보기 어렵다. 이 연구는 읽기와 쓰기에 어려움을 가진 학습장애아 3명을 대상으로 하여 음운인식 훈련이 그들의 철자쓰기에 미치는 효과를 알아보는 데 목적이 있다. 연구의 결과 음운인식 훈련은 학습장애아들의 철자쓰기 기능을 향상시키는 데 효과적이었으며, 음운인식 훈련을 통해 학습장애아들의 철자쓰기 오류 유형도 변화되었다. 이러한 결과를 바탕으로 학령기 초기의 학습장애아에게 쓰기를 지도할 때는 음운인식 능력에 대한 검토가 이루어져야 하며, 그에 따라 체계적인 음운인식 훈련이 선행될 필요가 있음을 제언한다.

#학습장애 #음운인식 #철자쓰기 #오류 유형 #learning disability #phonological awareness #spelling #type of error

참고문헌 (47)

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Kroese,J.M. / 2000 / Clinical appraisal of spelling ability and relationship to phonemic awareness(blending, segmenting, elision, and reversal), phonological memory, reading in reading disabled, ADHD, and normal children / Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal 13:105~131

Lewis,B.A. / 2000 / Follow-up of children with early expressive phonology disorders / Journal of Learning Disabilities 33:433~444

Mercer,C.D. / 2005 / Teaching students with learning problems / Person Education

Morris,D. / 1995 / Spelling instruction and achievement in six classrooms / The Elementary School Journal 96:145~162

National Reading Panel / 2000 / Teaching children to read: A report from the National Reading Panel / U. S. Government Printing Office

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