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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제13권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
169 - 181 (13page)

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칸트는 그의 저서『판단력 비판』에서 ‘천재에게도 취미가 매우 중요하다’고 말한다. 그리고 듀이 역시『경험으로서의 예술』에서 우리의 예술 경험 안에서는 ‘예술적인 것과 미적인 것’, ‘능동적인 것과수동적인 것’ 간의 상호작용과 적절한 결합이 결정적으로 중요하다고 말한다. 본고는 칸트적 개념으로서의 천재와 취미의 상호작용, 듀이적 개념으로서의 미적인 것과 예술적인 것의 상호작용에 대해 논의하고,이 두 학자의 설명이 공통적으로 예술교육에 함의하는 바, 특히 음악교육에 있어 ‘창작’과 ‘감상’ 교육에 시사하는 바가 무엇인지 생각해보고자 한다. 미적 경험과 예술 활동의 상호작용은 학습자의 능동적참여를 가져올 수 있다는 점, 그리고 다양한 예술교육 활동에서 요구되는 학습자의 능동성은 학습자 자신이 활동 속에서 경험하는 예술적 경험의 지평을 넓혀준다는 점이 본 연구의 주요한 함의가 될 수 있다.
#미적 교육 #예술 교육 #판단력 비판 #경험으로서의 예술 #능동적 상호작용 #aesthetic education #arts education #Critique of Judgment #Art as Experience #active interactions

목차

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참고문헌 (17)

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Dewey, J. / 2003 / 경험으로서의 예술 / 책세상 google schola Dewey, J. / 2005 / Art as Experience / Perigee Books google schola Green, M. / 2008 / Releasing the imagination / Jossey-Bass Publishers google schola Kant, I. / 1987 / Critique of Judgment / Hackett Pub. Co google schola Kant, I. / 2009 / 판단력 비판 / 아카넷 google schola

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