선수들이 선호하는 댄스스포츠 지도자의 유형 연구: Q 방법론적 접근

송대진

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자료유형: 학술저널

저자정보: 송대진

저널정보: 한국무용과학회 한국무용과학회지 한국무용과학회지 제33권 제4호

발행연도: 2016.1

수록면: 63 - 78 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

선수들이 선호하는 댄스스포츠 지도자의 유형 연구: Q 방법론적 접근

송대진 한국무용과학회지 2016.01 학술저널

2013

댄스스포츠에서 경험하는 행복감의 유형과 특성 : Q 방법론적 접근

송대진 체육학과 2013.01 학위논문

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본 연구는 댄스스포츠 선수활동을 하고 있는 선수들을 대상으로 선호하는 댄스스포츠 지도자의 유형과 인식을 Q 방법론을 적용하여 파악하고자 하였다. 연구방법은 인간의 다양한 주관성을 탐구하는 Q 방법론을 적용하였다. Q 모집단은 댄스스포츠 선수 5명을 대상으로 5문항의 개방형 질문지와 개별적 면담을 통해 총 42개의 Q 모집단 중에서 연구의 주제와 가장 관련성이 있고 대표성이 있다고 판단되는 30개의 진술문을 Q 표본으로 최종 선정하였다. 연구를 위한 P 표본은 댄스스포츠 선수 활동을 하고 있는 아마추어와 프로페셔널 각각 9명씩 총 18명을 최종적으로 선정하였으며, Q 분류에 의해 수집된 자료처리는 PC용 QUANL 1.2프로그램을 이용하여 주요인 분석을 하였고, 회전방식은 Varimax를 사용하였다. 연구결과 선수들이 선호하는 댄스스포츠 지도자의 유형은 총 3가지 유형으로 제 1유형(n=6): '소명의식․신념형', 제 2유형(n=6): '자기반성․열정형', 제 3유형(n=6): '상호신뢰․개발형’으로 명명하였다. 제 1유형은 마음을 터놓고 진솔하게 이야기 할 수 있고, 선수들에게 꿈과 희망을 주며, 자신감 고취와 선수들이 의지할 수 있어야 하고, 레슨비에 따른 선수 지도와 흥미 유발을 위한 교수 방법, 지도자의 실기능력이 우수해야할 필요는 없는 것으로 나타났고, 제 2유형은 선수들을 가르치는데 열정이 있어야 하고, 선수의 실력에 맞추어 지도해야 함과 동시에 선수를 믿고 이끌어 낼 수 있는 리더십이 필요하며, 사회생활의 전반적인 정보제공과 레슨비에 따른 선수 지도, 넓은 안목을 가진 댄스인이 양성될 수 있도록 하는 지도자는 선호하지 않는 것으로 나타났으며, 제 3유형은 춤에 집중할 수 있는 환경 조성과 선수들을 진심으로 대하고, 선수들을 가르치는데 열정과 리더십이 있어야 하며, 지도자의 실기능력이 우수하지 않아도 되고, 다른 분야와의 교류 및 댄스스포츠의 기술을 잘 가르치는 것은 선호하는 지도자와 거리가 먼 것으로 나타났다. 3가지 유형에 나타난 유형별 공통점은 댄스스포츠 지도자가 선수를 믿어 주고, 선수들이 잘 따를 수 있는 리더십이 있어야 한다고 인식하고 있었다.

This research intended to understand the types and prefer of good dance sport instructor gained through dance sports by applying a Q methodology targeting dance sport players. The method employed for this research was Q methodology which is often adopted for subjectivity research. Q populations were formed through open questionnaires with five questions and individual interviews targeting five dance sport players, out of the total 42 Q populations before selecting 30 statements as final Q samples. Selected armature and professional severally nine persons, total dance sport player 18 persons as P samples have the dance sport player now active. Major factors were analyzed through PC-QUANL program; and Varimax was utilized for rotation method. Results I. Types of good dance sport instructor came in three different categories. They were named type 1.(n=6):'vocationㆍbelief type', type 2.(n=6):'self-reflectionㆍpassion type', type 3.(n=6):'mutual trustㆍdevelopment type'. Type 1. Instructor have an honest talk, give to dream and hope to players also self-confidence a boost, on the contrary, de-emphasized teach players according to lesson fee and various teaching method to arouse interest, instructor should have superior practical skill, Type 2. Passionate instructor about teaching to players, proper teaching to student's level and need to leadership and trust player, on the contrary, de-emphasized Provision of information about social life, teach players according to lesson fee and train as dance sport player of looks at the bigger picture, Type 3. promotion dance sport educational environment and treat to players sincerely, passionate instructor about teaching to players and need to leadership, on the contrary, de-emphasized instructor with superior practical skill and frequent exchanging with the other fields beside dance, good teach to skill of dance sport. A point of sameness : Dance sport instructor is trust dance sport player also need to leadership for players to follow.

#댄스스포츠 #댄스스포츠 지도자 유형 #Q 방법론 #dance sports #types of the dance sport coach #Q-methodology

참고문헌 (74)

참고문헌 신청

강지혜 / 2010 / 고등학교 무용전공 지도자의 지도유형과 지도자 신뢰 및 만족의 관계

강현정 / 2007 / 댄스스포츠 지도자의 리더십유형이 선수스트레스에 미치는 영향

김공 / 2010 / 노인들의 생활체육 참여 욕구에 대한 지도자역할 모형 구축

김귀봉 / 1998 / 사회체육지도론 / 대경문학사

김금숙 / 2009 / 한국노인의 희망유형 : Q 방법론 적용

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