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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제36호
발행연도
2007.1
수록면
329 - 365 (37page)

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고등학생들의 글을 검토해 보면, 문장 단위에서 의사소통에 장애가 될 정도로 매우 심각한 오류들을 범하고 있음을 확인하게 된다. 이러한 문법적 오류는 학생들이 문장을 표현해 나가는 과정에서 발생하는 현상이다. 주어진 비문을 고쳐보기만 하는, 현행 교과서의 이해 중심, 결과 중심의 교정 활동만으로는 오류문의 생산을 줄이는 데 한계가 있다. 따라서 표현 중심의 문장 교육이 이루어져야 한다. 표현 중심의 문장 교육을 하려면 문장 단위 문법 교육과 쓰기 교육의 연계가 필요하다. 문장 단위 문법을 지식 문법으로만 기술해서는 학생들이 문장을 써나가는 데 문법적 도움을 받을 수 없기 때문이다. 교과서에서 분류하는 홑문장과 겹문장(안은문장, 이어진 문장)의 문장 유형은 문장 표현 활동에 크게 도움이 되지 않는다. 기존에 논의되고 있는 국어 문장의 기본 문형의 개념은 문장 표현의 과정상 문장의 필수 성분과 그것들의 호응관계를 인식해 나가는 데 도움을 줄 수 있으므로 적극적으로 수용할 필요가 있다. 또한 단일문(홑문장과 안은 문장)과 접속문(이어진 문장)의 유형 분류는 표현의 리듬 개념을 수용한 문장 유형의 새로운 분류 형태로, 학생들로 하여금 문장 표현의 과정에서 통사적 감각을 유지하게 하는 데 도움을 줄 수 있다. 이러한 표현 중심의 문장 문법은 적절한 내용 구성과 연습을 통해 학생들의 문장 쓰기 활동에 내재화, 자동화될 수 있다. 본고는 이러한 표현 중심의 문장 문법을 토대로, 문장 표현 연습의 실제를 단계적으로 구안하였다. 이를 통해 학생들은 문법적으로 적절한 문장을 표현해내는 데 큰 도움을 받을 수 있을 것이다.
#오류 #문장 문법 #이해 중심 #표현 중심 #errors #syntax grammar #comprehension-focused #expression-focused

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/ 1965 / Aspects of The Theory of Syntax The MIT Press google schola / 1981 / Problem-Solving Strategies for Writing google schola / 1988 / 국어과 교육론 갑을 출판사 google schola / 1991 / “한국어의 리듬” KBS 한국어 연구실 28 google schola / 1994 / 언어와 심리 google schola

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