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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제37호
발행연도
2008.1
수록면
185 - 220 (36page)

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본고는 국어 교사를 대상으로 문법 교육과 관련한 교사 요인을 확인하고 이와 관련하여 바람직한 문법 교육의 대안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 중학교와 고등학교의 국어 교사 133명을 대상으로 하여 설문지와 인터뷰 방법을 사용하여 조사를 진행했다.이번 조사를 통해 밝힌 내용을 간단히 정리하면 다음과 같다. ① 국어 교사들은 국어교육의 목표에 대해 태도나 정의적 영역 관련 내용을 소홀히 다루고 있다. ② 교사들은 ‘문법’ 영역에 대한 교수－학습 과정의 난이도가 높지 않다고 생각하지만 학생들의 동기와 흥미 유발이 어렵다는 점에는 공감한다. ③ 교사들은 학생들이 문법을 가장 싫어한다고 생각하고 있고, 스스로도 매우 싫어하며 그 원인도 학생들이 싫어하기 때문이라는 반응을 보였다. ④ 교사들은 연구 분야로 문법 영역을 선호하지 않는다. 이러한 문제점을 개선하기 위해서는 사범대학 단계에서 ‘문법’ 영역 관련 강좌를 수정할 필요가 있다.
#문법 교육 #교사 요인 #교사의 관심 #문법의 실용성 #교수-학습 과정의 난이도 #Grammar Education #Teacher Factor #Korean Language Teacher Interesting #Practicality of Grammar #Degree of Difficulty in Teaching-Learning

목차

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교육과학기술부 / 2008 / 중학교 교육과정 해설(Ⅱ) 국어, 도덕, 사회 google schola 박형우 / 2006 / 국어 지식 교육 내용의 변천 연구 / 국어교육 119 : 431 ~ 456 google schola 박혜숙 / 2007 / 자기효능감을 중심으로 살펴 본 중학생의 국어, 영어, 수학 교과 학업성취에 미치는 학생, 교사 및 학교특성의 예측력 / 敎育心理硏究 21 : 145 ~ 168 google schola 송현정 / 2006 / 고등학교 국어과 선택 중심 교육과정 개선 방안 연구 / 한국교육과정평가원 google schola 이관규 / 2001 / 학교 문법 교육에 있어서 탐구 학습의 효율성과 한계점에 대한 실증적 연구 / 국어교육 106 : 31 ~ 63 google schola

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