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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문법교육학회 문법교육 문법교육 제10권
발행연도
2009.1
수록면
369 - 395 (27page)

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Teaching grammar has always been one of the most interesting issues in Korean language education. I attempted to review and present a prospect about teaching grammar in this paper limited to Korean language education. I proposed basic principles for teaching grammar: efficiency, ease, appropriateness, and authenticity. Teaching grammar procedures are presentation, practice, and produce. The objective of the presentation is to get the learners to perceive the grammar structure and meaning. The teacher can present the grammar rules by deductive or inductive methods. Leaners absorb the structure and meaning at the practice stage. They clarify the rules of grammatical forms and ensure their grammar knowledges through exercises at this stage. The most practical exercises are that in which the stress is on the production or comprehension of meanings for some non-linguistic purpose. Now we are explicitly aiming to develop the learner's abilities(strategies) of discovering the rules from data instead of teacher's unidirectional presentation and teaching.
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Bastone, Rob / 1994 / Grammar / Oxford University Press google schola Byrd, Patrica / 2005 / Instructed Grammar, In: Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning / Lawrence Erlbaum Associates : 545 ~ 561 google schola Long, Michael H. / 1991 / Focus on form: A design feature in language teaching methodology, In: Foreign language research in cross-cultural perspective / John Benjamins : 39 ~ 52 google schola Richards, Jack C. / 2002 / Addressing the Grammar Gap in Task Work, In: Methodology in Language Teaching / Cambridge University Press google schola Thornbury, Scott / 1999 / How to Teach Grammar / Longman google schola

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