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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제66호
발행연도
2018.1
수록면
261 - 291 (31page)

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본고는 문법 용어를 타 교과의 용어와 비교해 보는 것이 문법 개념 교육의 방법 중 하나로서 의의를 지니고 있음을 밝히는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 우선 학교 문법 용어가 전문 용어로서 한편으로는 일반어와, 다른 한편으로는 타 교과 전문 용어와 관련을 맺고 있음을 확인하고, 교과별 용어 비교를 통해 용어가 표상하는 개념 간의 공통점과 차이점이 선명하게 드러날 수 있음을 논의하였다. 그 다음으로 문법 교과와 과학 교과에서 공통적으로 사용되는 용어인 ‘규칙’, ‘형태’, ‘합성’의 사례를 검토하였다. ‘음운 규칙’, ‘규칙 활용’ 등에 사용되는 ‘규칙’과 ‘옥텟 규칙’에 사용된 ‘규칙’, ‘형태소’, ‘이형태’에 사용된 ‘형태’와 ‘에너지 형태’에 사용된 ‘형태’, ‘합성어’에 사용된 ‘합성’과 ‘힘의 합성’에 사용된 ‘합성’을 비교함으로써, 보다 거시적인 관점에서 문법 개념을 심층적으로 이해할 수 있음을 예증하였다. 본 연구는 문법 교과와 과학 교과의 용어 비교를 통해 용어를 매개로 교과 간 연계 활동을 할 수 있음을 보이고 이러한 활동이 갖는 교육적 의의를 탐색했다는 점에서 의의를 갖는다. 향후 보다 실증적인 논의를 통해 이와 같은 용어 비교 활동이 학습자들의 심층적인 교과 개념 이해에 어떤 도움을 주는지 논의되어야 할 것이다.
#Grammar education #grammar terms #scientific terms #comparison of terms between subjects #grammar concept education

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