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논문 기본 정보

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저널정보
우리말학회 우리말연구 우리말연구 제42호
발행연도
2015.1
수록면
5 - 33 (29page)

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이 글은 외국어로서 한국어 교실 수업 발화 상황에서 학습자들이교사의 발문에 휴지 반응을 선택함으로써, 수업이 원활하게 이루어지지않는 장면에 대한 요인을 해석해 보고, 국면을 깨뜨리기 위해 필요한 교사의 발문 전략에 대하여 고찰해 보는 것을 목적으로 하고 있다. 휴지 국면에 따른 발문 전략을 토대로 논의를 전개하였고, 논의를 위해서 선행연구에서 관찰된 전사 자료를 수집하였다. 이를 바탕으로 하여 수업 대화에서 휴지 반응이 일어난 국면을 해석하면서, 국면을 깨뜨리기 위한 발문전략으로, 관여 유발 전략, 충분히 시간 주기와 예시 전략, 명료화 전략, 교수 문법 전략, 사회·정의적 전략 등 다섯 가지 발문 전략을 제시하였다. 그리고 이러한 전략들이 실제 한국어 수업 현장으로 연계되어 활용될수 있을지를 판단하기 위하여, 현장에서 수업을 하고 있는 한국어 교사들에게 설문을 하였다. 그 결과, 많은 교사들이 명료화 전략과 예시 및 시간주기 전략 등을 우선적으로 사용한다는 것과, 제시된 전략에 대한 선호도가 비교적 유사하다는 점을 알 수 있었다. 이를 통해 우리는 이 글에서 비중을 두고 연구한 전략들이 현장 교사들에게 의미 있게 활용될 가능성을 확인하였다.
#휴지 반응 #발문 전략 #관여 유발 #수업 대화 #전사 자료 #pause response #questioning strategies #eliciting involvement #classroom conversation #transcription materials

목차

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참고문헌 (23)

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Ruth Wajnryb / 2014 / 언어수업관찰 : 수업개선을 위한 수업관찰 안내서 / 박이정 google schola 강현석 / 2014 / 사회언어학: 언어와 사회, 그리고 문화 / 글로벌콘텐츠 google schola 강현화 / 2009 / 최신 문법교수 이론의 경향과 한국어교육에의 적용 / 문법 교육 (11) : 1 ~ 27 google schola 김상수 / 2013 / 한국어 교사 발화에 나타난 발문 전략 연구 / 한국어학 60 : 167 ~ 188 google schola 김옥란 / 2013 / 초급 한국어 수업에서의 교사 질문 연속체 분석 연구 : 교사·학습자 간 상호작용 과정을 중심으로 / 석사 / 경인교대 교육대학원 google schola

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