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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제113호
발행연도
2017.1
수록면
345 - 382 (38page)

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이 글은 작품의 생산 맥락에 초점을 맞춘 시 읽기의 실제를 보이고, 그 교육적 가치를 밝히고자 하였다. 이를 위해 먼저 시 읽기의 과정을 넓은 의미의 ‘담화’, 즉 언어 사용의 관점에서 바라보고, 시의 소통 구조에서 ‘화자’에 주목함으로써 시의 생산 맥락에 대한 관심들을 초점화하였다. 이어 교육의 장에 널리 수용된 신경림의 시를 대상으로, 작품의 생산 맥락을 고려한 시 읽기의 실제를 보였다. 이러한 논의는 첫째, 문학 소통의 구도 속에서 작품의 의미를 이해한다는 점, 둘째, 보다 다양한 경로로 작품의 의미에 접근할 수 있다는 점, 셋째, 기존의 해석에 대한 비판적 검토의 준거를 제공하여 교육 정전의 재구성을 가능하게 한다는 점에서 교육적 가치를 가진다. 다만 이 논의를 교육 현장에 실제로 적용하기 위해서는 실제 학습 독자에 대한 고려가 추가적으로 이루어질 필요가 있다. 여러 어려움에도 불구하고 이 연구는 문학 공동체의 본질적 관계 복원을 지향한다는 점에서 지속적으로 논의할 가치를 가진다.

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