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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
191 - 198 (8page)

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본 연구의 목적은 예비보육교사 개인의 정의적 변인인 놀이성, 정서지능, 협력적 자기조절이 협력적 자기효능감에 미치는 영향을 살펴보고 각 요인들 간의 관계를 알아보는 것이다. 연구 대상은 136명의 예비보육교사로, 자료수집 방법은 설문조사를 통하여 이루어 졌다. 자료 처리와 분석은 SPSS 21.0과 AMOS 21.0을 사용하여 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 개인의 정의적 변인 중 협력적 자기조절은 협력적 자기효능감과 정적 상관이 있었다. 요인간의 관계는 정서지능과 협력적 자기조절은 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 놀이성과 협력적 자기효능감은 정적 상관은 있으나 통계적으로 유의미하지 않았다. 하위요인에서는 즉흥성, 기발성, 타인정서인식이 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 이를 통해 예비교사들의 학습과정에서 자신을 잘 조절하며, 자신과 타인의 감정에 효과적으로 대응하는 것이 협력적 자기효능감에 도움이 된다는 것을 알 수 있으며 양성교육과정에서 개인의 정서지능과 협력적 자기조절 지원 프로그램이 필요함을 시사한다.
#Playfulness #Emotional Intelligence #Co-regulation #Collaborative Self-efficacy #Pre-service teacher

목차

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참고문헌 (15)

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Schleicher, A / Teaching Excellence through Professional Learning and Policy Reform / OECD google schola 이재무 / 2013 / 국공립어린이집 보육교사의 창의성 및 협력에 관한 연구 - MBTI유형에 따른 차이와 조직문화에 미치는 영향을 중심으로 - / 한국보육학회지 13(4):47~71 dbpia 유지현 / 2016 / 학습공동체 참여 활동에 따른 대학생의 학습전략, 협력적 자기효능감, 학업성취 수준의 차이 / 학습자중심교과교육연구 16(9):187~206 Crossref 강명희 / 2017 / 자유학기제에서의 협력적 체험학습 성과에 대한 학업적 자기조절, 몰입, 협력적 자기조절의 예측력 규명 / 교육방법연구 29(1):25~47 dbpia 임규연 / 2015 / 협력학습 환경에서 메타인지적 자기조절, 정서조절과 성취도 간의 관계: 협력적 자기조절과 협력적 자기효능감의 조절효과 / 학습자중심교과교육연구 15(10):685~707 google schola

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