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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제28권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
149 - 171 (23page)

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연구목적: 본 연구의 목적은 초등학생이 지각한 학급풍토에 대한 국내 연구들을 통합하여 개관하기 위해 메타분석을 실시하는 것이다. 연구방법: 이를 위해 2000년부터 2018년까지 발표된 학위논문과 학술지 논문 26편을 선별하여 학급풍토 관련변인 18개와의 상관계수 총52개를 추출하였고, 18개의 변인은 교사특성, 학생특성, 학습/학업, 학교적응, 관계성을 포함한 5개의 변인군으로 범주화하였다. 관련변인 전체, 관련변인군, 관련변인, 출간유형, 성별, 측정도구 별 평균 효과크기(표준화된 상관계수 Zr)를 비교, 분석하였으며, 효과크기 이질성에 기여하는 조절변인을 탐색하였다. 연구결과: 학교풍토 관련변인 전체의 평균 효과크기는 .51로 나타났으며, 변인군에 따라서는 교사특성이 가장 큰 효과크기(.59)를 보였고, 다른 변인군은 .43~.47의 범위에서 대체로 유사한 효과크기를 보였다. 그러나 각 변인군 내 변인들 간에 차이를 보여, 교사특성 중 교사효능감(.71), 교사신뢰(.69), 학업/학습 중 학업열의(.67), 학생특성 중 정서기능(.60)이 비교적 큰 효과크기를 보이는 반면, 학업/학습 중 학업성취(.09)와 학교적응 중 학교분위기(.03)는 가장 낮은 효과크기를 보였다. 범주형 변인에 따른 효과크기 분석에서는 학위논문이 학술지보다 효과크기가 컸으며, 성별에 따른 차이는 없었고, 측정도구별로는 LEI가 가장 높게 나타났다. 또한 척도와 관련변인을 조절변인으로 하여 조절효과를 탐색한 결과, 척도보다는 관련변인이 조절변인으로서 이질성에 더 크게 기여하는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구는 최근 20여년간 수행된 국내 연구들을 통해 초등학생이 지각한 학급풍토와 관련되는 것으로 밝혀진 변인들의 효과크기에 대한 구체적인 정보를 제공함으로써 학급풍토에 대한 향후 연구와 초등학교 현장의 학급풍토 개선을 위해 시사점을 준다.
#elementary school students #classroom climate #meta-analysis

목차

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강현 / 2015 / 메타분석에서 통계학적 고려사항들 / Hanyang Medical Reviews 35(1):23~32 dbpia 고유진 / 2012 / 초등교사의 지도성 유형과 학급풍토와의 관계 google schola 권나현 / 2013 / 학급 풍토가 학생의 자아존중감에 미치는 영향 연구 google schola 권태우 / 2015 / 학업적 자기효능감, 가족의 응집성 및 적응성, 학급풍토가 아동의 학교생활적응에 미치는 영향 / 학습자중심교과교육연구 15(7):205~225 google schola 김경식 / 1999 / 한국의 학급풍토 연구 동향 / 교육사회학연구 9(2):1~30 google schola

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