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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
연세대학교 의과대학 의학교육논단 의학교육논단 제17권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
39 - 48 (10page)

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The purpose of this study was to propose a theoretical model for an integrated medical humanities curriculumbased on a STEAM (science, technology, engineering, arts, and mathematics) education framework andto provide a guideline for curriculum integration. Three dimensions of integrated curriculum developmentare competencies, core contents, and elements of integration. Competencies imply the purpose of the medicalhumanities of a medical school and the exit outcomes of the curriculum. Core contents imply the goalsand objectives of the curriculum. We compared the goals and themes of the medical humanities withcore attributes of professionalism. Four elements of integration were proposed: units (cases, problem activities,core contents, disciplines/subjects), types (multidisciplinary, interdisciplinary, transdisciplinary), contexts ofintegration (life cycle of patients, scope of society), and stages of student development (from student todoctor). It is expected that this theoretical model for an integrated medical humanities curriculum canbe used as a guideline for curriculum development and an evaluation criterion for instructional designersand subject matter experts.
#Medical humanities #Curriculum #Theoretical models

목차

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참고문헌 (14)

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Baek, Y. S. / 2012 / A study on the action plans for STEAM education google schola Cruess, R. L. / 2009 / Teaching medical professionalism / Cambridge University press google schola Drake, S. M. / 1993 / Planning integrated curriculum google schola Jeon, W. T. / 2003 / Future of medical humanities and medical education / Yonsei University Press google schola Jeon, W. T. / 2010 / Medical humanities / Young Doctors google schola

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