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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 글로벌교육연구 제9권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
83 - 104 (22page)

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본 연구에서는 일본에서 10대들에게 주권 의식을 형성하기 위해 개발된 부교재 ‘우리가 이끌어가는 일본의 미래’를 분석하여 내용 구성 원리와 주권자교육 형태를 밝히는데 그 목적이 있다. 부교재를 분석한 결과 다음과 같은 세 가지 특징이 밝혀졌다. 첫째, 정치 및 선거 관련 개념적 지식을 기반으로 사회 참여 태도 및 정치적 리터러시 형성을 통해 최종적으로는 학생들이 실제 정치에 참여하거나 투표 행위로 이어질 수 있도록 구성하고 있다. 둘째, 부교재에서는 적극적인 주권자 양성을 위해 지역사회에서의 투표 중심 주권자교육, 지역사회에서의 비투표 중심 주권자교육, 학교에서의 비투표 중심 주권자교육, 학교에서의 투표 중심 주권자교육 등 다양한 형태의 주권자 교육을 제시하고 있다. 셋째, 학교 참여 활동을 통해 궁극적으로는 지역사회 참여로 연계시켜나가는 구성을 보이고 있다. 이러한 주권자 교육의 구성과 형태는 과도한 지식 전달 위주, 학생들의 정치참여와 관련된 내용이 미흡한 우리나라 주권자 교육에 시사하는 바가 크다고 하겠다.
#주권 의식 #주권자교육 #18세 선거권 #정치 참여 #지역사회 #Sovereignty Awareness #Citizenship Education #Right to Vote at Age 18 #Political Participation #Community

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