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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제20권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
357 - 370 (14page)

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현대사회는 통계의 활용도가 높아지고 있으나 이와 함께 잘못된 자료처리와 관련된 각종 윤리적 문제가 부각되고있다. 한편 통계수업에서 계산기나 컴퓨터 등의 도구(technology) 활용이 강조되면서, 어떤 내용을 가르쳐야 할 지 막연한 상태에 있다. 이에 본 연구는 통계분석을 위한 자료수집에서, 바르고 정확한 수집방법 교육을 대안으로 제시한다. 자료 수집은자료 수집(collection)-기술적 분석(analysis)-결과 해석(interpretation) 등의 자료처리 단계 중에서 첫 번째 단계로서 기술적 분석 단계에 비해 계산적 측면은 약하지만 논리, 윤리적 태도는 더 중요하다. 그리고 이 단계에서 발생한 오류의 처치방법은자료의 재 수집 외에는 대안이 없고, 이는 비용과 시간의 재투입이 불가피하기 때문에 연구자에게 윤리적 고민거리가 된다. 즉, 처음부터 자료수집 오류의 위험성을 인지하여 정확한 자료를 수집하는 것이 중요하다. 따라서 본 연구는 자료수집 교육을 강화하는 것을 전제로 하여, 자료수집 단계의 최근 수학과 교육과정을 살펴보고 자료수집에서 어떤 목표 의식을 가지고어떤 학습 내용을 가르칠 것인지를 제안하였다. 그런데, 자료수집교육은 결국 자료수집 행위의 교육임으로, 수행평가가 주요평가 수단이 되어야 한다. 따라서 자료수집 교수학습의 목표 측면으로는 통계 윤리성 문제를, 평가 측면으로는 수행평가의실제를 중심으로 제안하면서 동시에 그 구체적 내용과 예시를 제공하려고 한다.
#통계윤리 #자료수집 #교육과정 #수행평가 #Statistical-ethics #Data-Collection #Curriculum #Performance-test

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