Teacher Beliefs and Extensive Reading (ER): Articulating the Ambiguities of ER Principles

박은애

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박은애

저널정보: 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제20권 제2호

발행연도: 2016.1

수록면: 126 - 139 (14page)

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This study explored the beliefs and experiences of six student teachers enrolled in a teaching practicum, which was an elective course in an MA TESOL program at a private university in Seoul. The teaching practicum also functioned as an after-school extensive reading (ER) program for 20 high school students from a co-ed private high school who volunteered to participate in the program. The student teachers met with the high school students during a 10 week period, and the student teachers led the class with ER activities based on the weekly reading assignments. Throughout the program, the student teachers worked in small groups and took turns team-teaching the class. Prior to the ER lessons, the student teachers participated in a four-week training program in which they received instructions on ER theory and approaches; furthermore, they worked in small groups and developed teaching materials and lesson plans together. The student teachers also participated in two focus group interviews with the researcher after completion of the program. Findings of the study indicate that their beliefs and perceptions toward extensive reading were ambiguous and they had very little confidence in themselves as role models of ER. This study suggests that teachers not only need to gain first-hand experience in ER themselves, but they also need an opportunity to articulate their beliefs and perceptions toward ER, which must become much more tangible for them.

#Extensive reading #Teacher beliefs #Teacher as role model

참고문헌 (45)

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Anderson, N. J. / 2009 / Second language reading research and instruction: Crossing the boundaries / Michigan University Press :117~143

Apple, M. / 2005 / Extensive reading and the motivation to read : A pilot study / Doshiba Studies in Language and Culture 8(1):193~212

Arnold, N. / 2009 / Online extensive reading for advanced foreign language learners : An evaluation study / Foreign Language Annals 42(2):340~366

Belgar, D. / 2012 / The effect of pleasure reading on Japanese EFL learners’ reading rates / Language Learning 62:665~703

Borg, S. / 2006 / Teacher cognition and language education / Bloomsbury

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