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본 연구는 영아(12개월~36개월)의 사회․정서적 행동이 영아-교사와의 관계 및 영아의 또래상호작용에 미치는 영향을 분석해 보고자 하였다. D광역시 어린이집 21곳의 종일제 보육시설에 다니는 12개월~ 36개월의 영아 339명과 그들을 담당하는 보육교사 55명을 대상으로 질문지를 배부하였으며, 수집된 자료는 SPSS 11.0 통계 프로그램을 사용하여 상관계수와 중다회귀 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 영아의 사회․정서적 행동 중 긍정적 행동은 영아-교사관계 중 친밀관계와는 정적 상관이 나타났으나 갈등 및 의존 관계에서는 부적 상관을 보였다. 부정적 행동은 친밀관계에서는 부적 상관을 나타났으나, 갈등 및 의존 관계에서는 정적 상관을 나타내었다. 친밀관계에서는 긍정적 행동과 내현적 부정적 행동에서, 갈등관계에서는 외현적 부정적 행동과 내현적 부정적 행동에서 의존관계에서는 내현적 부정적 행동과 외현적 부정적 행동에서 통계적으로 의의있는 설명력을 갖는 것으로 나타났다.
둘째, 영아의 사회․정서적 행동과 영아 또래상호작용과의 관계 역시 긍정적 행동과 표현적, 순응적 행동은 정적관계, 방해적 행동에서는 부적 관계가 나타났다. 부정적 행동에서는 표현적, 순응적 행동에서는 부적 상관을 방해적 행동에서는 정적 상관이 나타났다. 표현적 행동에서는 긍정적 행동과 내현적 부정적 행동, 외현적 부정적 행동에서, 순응적 행동에 긍정적 행동과 외현적 부정적 행동에서 방해적 행동에서는 외현적 부정적 행동에서만 통계적으로 의의있는 설명력을 갖는 것으로 나타났다.
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Bretherton,I / 1985 / Attachment theory: Retrospect and prospect. In Growing points of attachment theory and reacher / Monographs of the Society for Research in Child Develo
Briggs-Gowan, M. J / 2001 / Infant Toddler Social and Emotional Assessment(ITSEA) Manual version 1.1. The Connecticut Early Development project / Yale University
Bukowski, W. M / 1989 / Popularity and friendship: Issues in theory, measurement, and outcome. In Peer relationships in child development / John Wiley & Sons : 71 ~ 94
Clarke-Stewart,K.A / 1987 / Predicting child development from care forms and features: The Chicago Study. In Quality in child care: What does research tell us? Research Monographs of th
Coie, J / 1988 / Erratum: Childhood peer rejection and aggressions as predictors of stable pattwrns of adolescent disorder / Development and Psychology 7 : 697 ~ 713
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