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본 연구의 목적은 고등학생들의 유전 기본 개념 이해 정도와 유전학습에서 겪는 어려움을 알아보는데 있다. 조사방법으로는 개방적 질문법과 반구조적 면담법을 활용하였다. 유전에 관한 기본 개념 검사 결과, 유전자와 DNA, 염색체에 대한 개념, 체세포와 생식세포의 유전적 특성, 유전정보의 전달, 성 결정 검사항목 모두에서 대다수 학생들이 오개념을 가지고 있었다. 유전학습에서 겪는 어려움 중에서 교과서와 관련해서는 기본 개념 설명과 그와 관련된 연습문제가 부족한 점, 수학적 관련 설명이 부족한 점, 다양한 탐구활동이 부족한 점 등을 들었으며, 교사의 수업 방법에 의해 겪는 어려움으로는 다양한 연습문제와 시각적 자료 제시가 부족하다는 점과, 더 많은 학습시간과 실생활 관련 설명이 필요하다는 의견을 제시하였다.
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Abraham, M. R. / 1994 / A cross-age study of the understanding of five concepts / Journal of Research in Science Teaching 31 (2) : 147 ~ 165
Bahar, M. / 1999 / Investigation of students’ cognitive structure in elementary genetics through word association tests / Journal of Biological Education 33 (3) : 134 ~ 141
Bahar, M. / 2002 / Students’ learning difficulties in biology: Reasons and Solutions / Kastamonu Educational Journal 10 (2) : 73 ~ 82
Beeth, M. E. / 1998 / Teaching for conceptual change: Using status as a metacognitive tool / Science Education 82 (3) : 343 ~ 356
Cakır, M. / 2001 / Prospective biology teachers’ understanding of genetics concepts
Bahar, M. / 1999 / Investigation of students’ cognitive structure in elementary genetics through word association tests / Journal of Biological Education 33 (3) : 134 ~ 141
Bahar, M. / 2002 / Students’ learning difficulties in biology: Reasons and Solutions / Kastamonu Educational Journal 10 (2) : 73 ~ 82
Beeth, M. E. / 1998 / Teaching for conceptual change: Using status as a metacognitive tool / Science Education 82 (3) : 343 ~ 356
Cakır, M. / 2001 / Prospective biology teachers’ understanding of genetics concepts
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